5手指ppt优质课件.ppt

眼明手快 手忙脚乱 握手言欢 眼疾手快 心灵手巧 手舞足蹈 手不释卷 心狠手辣 ;5、手 指;作者介绍;段落大意 一（1）开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。 二（2－5）以幽默风趣的语言具体描写了五根手指的不同姿态和性格。 三（6）点明文章主旨，指出五根手指只要能够团结一致就不再有什么强弱、美丑之分了。;中心思想 这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分。从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。;对句子的理解。? ①拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。;②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。;③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。? 作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。;④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。;对词语的理解。? 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。? 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。;导读1 五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。;导2 我们得出这样的启示：用手指的全体比喻人的全体，从而告诉我们“团结就是力量”的人生道理。 例如：我们学校举行的拨河比赛，一个班如果想要取得胜利，全体同学就必须齐心协力，团结一致，劲往一处使，这样才能成功。;表达方法 1采用拟人化的写法，用多种修辞手法进行描写。 2抓住事物的特点来写。 3语言幽默、风趣。 4借物喻理。;死力抵住 拼命按住 用力扳住 搔痒 秽物 纽扣 渺小 附庸 爱憎 堂皇：气势浩大。文中形容中指的相貌很有气势。 养尊处优：生活在优越的环境中。文中形容中指处众手指簇拥呵护的优越环境。 ;手指名称;手指名称;手指名称;手指名称;手指名称;理清文章结构;感悟文章语言; 水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。 这段话是对大拇指的描写。既用词准确，而且用了排比句式表达出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。 ; 拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特点。 ; 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 这里作者运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。 ; 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 这里用的是设问的句式，强调了无名指和小指做出的兰花状姿态是最优美的。 ; 朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？;风雨同舟 和衷共济 精诚团结 齐心协力 群策群力 同心协力 同舟共济 万众一心 患难与共 众志成城 患难与共 草木皆兵 同甘共苦 父子齐心，齐力断金 ;有关“团结”的谚语和名言;动笔写一写;手指的自述; “咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我 必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑 笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止 呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”  “有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！