OSCE初步评价口腔临床多元化教学的效果.pdfVIP

·?· 生国直笠医堂墼直??生箍?翅 i???????????? ??初步评价口腔临床多元化教学的效果 王梦溪??裱薹襤，张睿??跄?，毕良佳??纸? (1??????????????????????????????2??????????????????????????????3??????????????????????????????150001) ?R猐 口腔临床教学中引入以??为评价手段的多元化教学，以能力培养、综合考评为目标，对口 腔临床教学模式的转化进行初步的评价。考核所取成效证明该方法有利于激发学生的主体作用，是一种培 养综合型医学人才的有效教学方法。 ?丶?蔧 多元化教学；??；临床教学；教学评价???????痡．??．???????????? [??????????]G642??0[??????????]A[????????]1002-1701(2015)12-0086-02 课程评价是课程改革必不可少的重要组成部分，课程评 方法的简单叠加，必须根据教材内容、学生的知识基础、临床 价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用，评价的目 观察、基础技能操作、学生思维特点等将多种方法优化配置， 的功能、评价的目标体系和评价的方式方法等各方面直接影 才能培养学生的高级思维能力。在教学内容上把儿童牙病、 响着课程目标的实施，影响课程功能的转向与落实?。如何 牙体牙髓病、牙周病、预防保健、口腔放射线、正畸等多门课 针对临床综合能力和教学改革成效进行考核和评价，已成为 程有机地结合起来，打通课程之间的联系渠道，使学生在不 口腔教育评价理论研究的焦点。 经意间从一门课过渡到另一门课，融人新技术的应用，培养 一、口腔临床教学改革面临的问题 学生的学习兴趣，激发学生创造性思维。将课堂教学、仿头 医学是一门以人为研究对象又直接作用于人的特殊学 模技能训练、手术观摩、门诊常规技能操作、病房查房之间的 科，诊疗活动不仅是理性思维过程，也是“医医、医护、医患” 壁垒打破。首先，灵活的安排课堂教学和临床教学的时间， ????????????????1??????????????????????????????????不再让临床实习孤立化，而是和课堂教学紧密结合；其次，延 数少、专业指定性强，随着人们对医疗服务和质量要求日益 长临床实践时间，深常见口腔疾病临床表现、基本的操作、技 提高，口腔临床教学要从教学模式上进行根本的转变，注重 能方法的感性认识，再反向推动理论教学的效果。 高级思维能力、加强人文素质的培养，并通过合理的评价方 3?????????????????????????????????????????????? 法进行教学改革效果的评估。 条件的，就是要在学生的优势互补智能和其他智能之间搭好