《米莉的帽子变变变》教案设计.docVIP

绘本阅读与写作 ——《米莉的帽子变变变》教学设计 广州市海珠区江海小学 任慧 【教学背景】 低年级的学生，对周围事物充满了好奇心，正处于学习观察周围事物和感受周围事物的极佳阶段。很多时候，学生还停留在“看到什么”这一认识层面，老师引导学生通过观察，组织语言，有条理地进行口头表达，是我们想通过《米莉的帽子变变变》这个绘本去练习的。感受故事的神奇，激发学生的想象力，并让学生展开想象，尝试着有条理地写一段话。让二年级的孩子练习写话，从而为三年级的篇章习作作一个铺垫和过渡。 【绘本介绍】 米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一顶漂亮帽子，可是她没有钱买。不过没关系！好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉一顶神奇的帽子。米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。米莉戴上这顶帽子回家了。在回家的路上，米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢？ 这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子。漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子……只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。书末作者鼓励孩子只要勇于想象，什么事情都可变成现实。 【教学特色】 遵循孩子学习的学习规律——听、说、读、写，以《米莉的帽子变变变》这个绘本故事为蓝本，让学生观察书中图画和人物，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。培养激发学生的多彩想象，展开想象，练习有条理地写一段话。 教学目标： 1、听看故事，读懂故事内容。 2、感受帽子的神奇，找出神奇变化的原因。 3、仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。 4、展开想象，练习有条理地写一段话。 教学重点：仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达。 教学难点：展开想象，练习有条理地写一段话。 谁带着什么帽子、帽子是怎样的、她（他、它）要去哪里或做什么。 教学准备：绘本《米莉的帽子变变变》，学习单，PPT课件，音乐 教学课时：一课时 教学过程 ： 热身游戏 一、谈话导入，介绍人物 1、同学们，你们爱听故事吗？今天，老师给你们带来了一个故事，叫《米莉的帽子变变变》。（师板书书名） 2、看到这个题目的形状，给你什么感觉？从这个故事的名字，你知道故事的主人公是——米莉，她是一个小女孩。（贴图）谁来说说她的样子？ （衣着、脸上的表情：短发，穿着黄色的连衣裙和黄色的鞋子，背着红色的小书包，脸上露出灿烂的笑容） 3、（出示绘本封面图）看看，这就是米莉的帽子，谁愿意说说这帽子给你的第一感觉是什么？（奇特） 4、你能说说帽子的形状、颜色和上面的装饰吗？生发言。 米莉的帽子真特别，它会变魔术吗？一起来听故事吧。 二、听读故事，感受神奇 1、师边读故事，边出示画面。 师提出视听要求：米莉的帽子会怎么变？为什么会这样变？ 2、读中停顿，为故事作猜测： 店员为米莉拿来一顶怎样的帽子呢？生发言。 3、生听后同桌交流讨论。出示表格。 米莉想象的帽子叫什么样子（形状、颜色、装饰）变化的原因（去到的地方、看到的、想到的）孔雀帽子商店前蛋糕帽子蛋糕店鲜花帽子花店喷泉帽子公园开心帽子开心得唱歌4、请生汇报。 5、师小结（引用文中的句子）： “这是一顶非常神奇的帽子。它可以变成你想要的各种尺寸、形状或颜色。你唯一要做的是运用你的想象力。” 三、观察画面，说话练习 1、米莉的帽子随心而变，多么神奇啊！在米莉眼中，不仅她戴着特别的帽子， 每个人都有自己的帽子。而且全都不一样哦！ 2、书里有一页好丰富啊，不同的人头上都戴着一顶特别的帽子。刚才课前老师给每个同学都发了一个信封，现在打开看看吧，看你得到的是画面中哪顶神奇的帽子。（出示课件） 3、帽子跟着主人随心而变，请你看着这份任务卡，说说你手中人物的帽子吧。 学习单如下： （ ）帽子 谁戴着什么帽子（名称） 帽子的样子（形状、颜 色、装饰） 她（他、它）戴着帽子去哪里或做什么、想什 么。 生观察画面，练习说话。 4、请生发言。师评价。 四、展开想象，写话练习 1、每个人都有自己的神奇帽子。你的帽子是怎样的？请你动笔写一写。 学习单如下： 开头：我戴着怎样的帽子。（帽子的名称） 中间：帽子的形状、颜色、上面的装饰等。 最后：戴着这个帽子可能会去哪里或做什么。 我戴着一顶