九年级思想品德教学案例[名师原创].doc

九年级思想品德《走可持续发展之路》 第一课时：“可持续发展——我们面临的重要课题”教学案例 课型：新授 教材分析：第八课的学习主题是《走可持续发展之路》 ，共设置了两个项目的内容：第一个项目“可持续 发展——我们面临的重要课题 ”主要讲我国人口、资源、环境的 基本状况，并知道走可持续发展道路，是我国处理人口、资源、环境与经济发展之间关系的 正确选择，是我国的战略决策；第二个项目是“我们在行动” ，主要讲贯 彻和实施可持续发 展战略，我国采取的政策措施和对公民的要求。第一个项目是第二项目的铺垫，有了对可持 续发展的正确认识，才能在行动中贯彻实施，可见本节学习内容在本课居于重要地位。 第一的项目有两个层次的内容构成。第一个层次“我国存在严重的人口、资源、环境 问题” ，旨在引导学生感知我国 的人口、资源、环境状况，并对这些状况做出正确的价值评 价。第二个层次“可持续发展是正确的选择” ，是从人口、资源、环境与经济发展之间的相 互关系上，对问题进行综合分析和评价，并进而做出正确的价值选择。整节课内容是从感性 到理性，由浅入深地进行，沿着“感知问题——分析问题——解决问题”的思路编写。 学生分析：九年级学生经过两年多学习，初步具备了基本的思想品德常识，了解了公民道德规范和法律常识。八年级下学期对我国的资源、环境、人口国情有了基本了解，懂得了 经济建设与环境保护必须协调发展，为本部分的学习奠定了知识基础。另外，电视、媒体对 环境的关注也让学生知道了环保的重要，为完成本课时教学创造了情感条件。 学习目标： 1）情感、态度、价值观：通过了解我国面临的人口、资源、环境状况，增强忧患意识， 积极参加落实可持续发展战略的活动， 为深入贯彻落实科学发展观， 建设资源节约型、 环境友好型社会作出自己的贡献，做到知行统一。 2）能力目标：结合相关时政材料，综述人口、资源、环境与经济发展的关系，说明实 施可持续发展战略的正确性。 3）知识目标：①知道我国面临的人口、资源、环境状况的严峻性； ②知道可持续发展战略的含义和科学发展观的内容； ③能简单阐述可持续发展战略与科学发展观的内在联系。 学习重难点： 学习重点：1.知道我国的人口、资源、环境状况及其对我国社会经济发展的影响。 2.可持续发展观的含义和要求。 3.实施可持续发展战略的必要性。 学习难点：1.人口、资源、环境问题对我国社会经济发展的关系。 2.走可持续发展道路是正确的选择。 教学方法：小组探究法、自主学习法、总结反思法 预习学案： 预习目标：采用了多媒体教学手段 知识：1.认识我国人口、资源、环境的基本状况。 2.认识人口、资源、环境与社会经济发展的关系，理解坚持可持续发展战略是我国正 确处理社会发展和人口、资源、环境问题的正确选择。 3.可持续发展观的含义、要求、核心、实质。 能力：1.通过探究掌握人口、资源、环境问题对我国社会经济发展的影响，认识坚持 可持续发展观的必要性。 2.培养学生查阅资料和分析问题的能力，初步学会用发展的眼光辨证地看待和分析问 题。 3.鼓励学生树立全球意识和创新性地解决问题。 情感、态度、价值观：1.树立可持续发展意识，全面落实科学发展观。 2.增进学生热爱家乡、热爱祖国的情感，积极承担起作为公民的责任。 3.培养学生重视 实践、乐于探究的学习品质 预习任务： 1. 阅读教材 89—94 页，整体感知教材。 2. 完成以下任务： 一、我国存在严重的人口、资源、环境问题 1、人口问题（1）人口现状的基本特点：人口基数 ，新增人口 ，人口素质偏 人口问题的负面影响：A、给资源和环境带来 济增长的 D、影响 的增强和人民 B、 。 （2） [来源:学科网] 压力越来越大 C、影响经 的提高。 。 （2）严峻性：资 严重。 2、资源问题： （1）特点：既是资源大国又是 源相对短缺，需求量不断增加，开发不合理， 3、环境问题： （1）基本状况：总体在恶化， 逐渐扩大。 ⑵ 害 ，资源相对 ，资源 ，治理能力远远赶不上破坏速度， 危害 ： 环境恶化加剧了自然灾害的发生，威胁 ，直接制约经济和社会的 。 二、可持续发展是正确选择 1、我们必须走可持续发展的道路： 人口、资源、环境与经济之间的关系： 相互作用 。人口增长过 快，对物质资料的需求和消耗增大，造成对资源的过度消耗和环境的破坏，而资源的过度消 耗和环境的破坏，又会阻碍经济的发展和人类的生存也发展。正确处理好人口、资源、环境 与 之间的关系，就要走可持续发展之路。 的、 的发展观。 我的疑惑 2 科学发展观内涵：以人为本的、全面的、 预习质疑： 通过预习， 我知道了 预习诊断： 一、单项选择题 我国的土地居世界第三位，人均占有耕地 1.59 亩，只相当于世界平均水平得 43%，不到加