开花和结果课件[资料].ppt

;;一、说教材;《开花和结果》编排于人教版生物学七年级上册第三单元第二章的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，从“种子的萌发”、“植珠的生长”到“开花和结果”，按被子植物的生长顺序一一揭开其生长背后神秘的面纱。其内容不仅揭示了植物体自身结构与功能的关系，还体现了植物与环境的相互联系。; 在这样一个漫长而又不乏神圣的过程中， “开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是 形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅 解答了种子的由来，回应了第一节的内容，还可以 让学生完整地了解被子植物的一生，对于学生 全面认识绿色开花植物起着关键作用，同时也为 学习绿色植物在生物圈中的地位及其功能奠定 了良好的基础。因此本节课本章的重点， 在教材中起着承前启后的作用。;;确定三维目标的依据：;;;3、情感态度与价值观目标 ;确立重难点的依据：; 1、花的结构及主要部分。 2、传粉和受精过程。 3、花与果实种子形成的对应关系。 ;1.花结构的主要部分和受精过程。 2.学生对花结构的探究过程及探究 方法的掌握。 ;解决重难点的方式：; 1、课时安排：1课时 2、教具准备： (1)学生准备：各小组准备一朵美丽的百合花。;;说评价反思;通过学情分析，我发现，学生上课前已储备了一定的相关知识和探究能力，具备了情感体验，他们的思维并不是“白板”一块。因此，我的首要任务就是引导他们利用旧知识“同化”新知识、建构新知识，才能突破过去教学过程中只重知识、概念及理论的讲解，而忽视学生通过自己思考，探究获取新知识的教学模式，达到新课标倡导的主体性学习和探究性学习的目的。基于以上分析，我把握教学内容中各知识点间的内在联系，创设各种贴近学生生活实际，符合学生思维和心理特点的问题和情境，;教法总汇;(二)学法指导; 学生在平时知识积累的基础上，通过 ;三、说教学程序 ;知识点小标题:(一)花的结构(二)传粉和受精(三)果实和种子的形成;说教学程序;;说教学程序;第三节 开花和结果; 优美的旋律、美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到，鲜花虽美，但不能独享，应该要爱护，在种种的问题情境中，使学生明确学习目标，自主进行探究。 ; (二)纯洁的百合花引导学生探究花的奥秘 ---突出重点;1.用镊子从外向内依次摘下花萼、花瓣、 雄蕊和雌蕊，观察雄蕊、雌蕊的结构特点。 2.用镊子夹开一个花药，用放大镜观察 里面的花粉。 3.用刀片纵向剖开子房，用放大镜观察 里面的胚珠。;讨论： 1.花的哪一部分将来发育成果实？ 2.对于植物繁衍后代来说，花的 哪些结构是最重要的？ ;学生学习的方式：;说教学程序;;桃 花 的 结 构;花的哪一个结构将 发育成果实?;(三)动人的桃花揭示 传粉和受精的秘密 ---突破难点; 学习总是在学习者内部发生的，在支配材料的过程，神经上的、肌肉上的和感觉上的刺激，导致学生越来越意识到各物体间的相互作用。 ;纵切放大;;传粉---;花开花落，似水流年;(四)美丽的花生揭开果实和种子形成的面纱;;;（五）精彩的小品 串联所有知识点;;（六）课堂反馈; ;花瓣;说教学程序;说教学程序;开花和结果; 本节课较好地把握了“以学生为主体”的教学模式，使学生真正成为学习的主体，为学生有效地从事自主探究和合作交流创造必要条件???通过小组讨论，动手解剖，相互交流，增加合作意识，调动学生学习的积极性，激发学生对生物学的学习热情和对未知事物探究的兴趣。学生在教师的引导下，充分调动自己的感官，积极的思考，大胆想象，充分感受到了人人都是学习的主人。学生始终是知识的探索者、研究者，能真正地把课堂还给了学生，体现了探究的精髓。;说评价反思;深茁惹鲍妥佬郎扔换颗鳃内亡紊咎敷权邯硕翰老风庄菩志靛侧羔寄赦少魏开花和结果课件开花和结果课件