2015-2016学年鲁科版选修3-3固体的微观结构材料科技与人类文明教案.docVIP

固体的微观结构 材料科技与人类文明 (教师用书独具) ●课标要求 知识与技能1.知道晶体内部的物质微粒是按照一定的结构周期性的排列而成的． 2.知道晶体的结合类型，并通过物理模型加深对其结合类型的理解． 3.知道晶体外形的规则和物理性质的各向异性可以通过其微观结构进行解释． 4.了解材料科学技术的有关知识及应用．过程与方法1.通过对资料的查阅，了解晶体结构发现的曲折． 2.了解材料科技的相关领域及其发展．情感、态度与价值观通过材料科技的认识，体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响.●课标解读 1．了解晶体的物质微粒结构决定了晶体的特征． 2．知道物质微粒结合的方式不同可形成不同类型的晶体． 3．了解晶体内部物质微粒排列的规律性． 4．了解材料的分类和用途． 5．了解新型材料的发现和应用，知道它在生活、生产中的应用前景． ●教学地位 本节内容从微观角度解释固体物理性质的原因．是上节内容的延续，同时为下节内容做好了铺垫，是本章的重要知识. (教师用书独具) ●新课导入建议 建议从晶体微观结构发现的历程开始，可以用丰富的图片、视频、微观结模型，以此激发学生的兴趣． ●教学流程设计 eq \x(\a\al(课前预习安排：,1.看教材,2.填写【课前自主导学】?同学之间可进行讨论?))?步骤1：导入新课，本节教学地位分析?eq \x(步骤2：老师提问，检查预习效果?可多提问几个学生?)?步骤3：师生互动完成“探究1”互动方式?除例1外可再变换命题角度，补充一个例题以拓展学生思路? eq \x(步骤7：完成“探究3”?方式同完成“探究1”相同?)?eq \x(步骤6：师生互动完成“探究2”?方式同完成“探究1”相同?)?eq \x(步骤5：让学生完成【迁移应用】，检查完成情况并点评)?eq \x(步骤4：教师通过例题讲解总结物质微粒的组成和排列形式决定的物理性质.) ? eq \x(步骤8：指导学生完成【当堂双基达标】，验证学习情况)?eq \x(步骤9：先由学生自己总结本节的主要知识，教???点评，安排学生课下完成【课后知能检测】) 课　标　解　读重　点　难　点1.了解对晶体结构的认识过程，知道晶体微观结构的特点． 2.知道晶体的结合类型和特点． 3.会用固体的微观结构解释其宏观性质． 4.了解材料科学技术的有关知识及应用.1.知道晶体的结合类型及特点．(重点) 2.理解晶体与非晶体存在差异的原因．(重点) 3.应用固体的微观结构解释固体特征．(难点) 晶体的结构及结合类型1.基本知识 (1)组成晶体的物质微粒有规则地在空间排成阵列，呈现周而复始的有序结构，说明晶体的微观结构具有周期性． (2)晶体内部各微粒之间存在着很强的相互作用力，微粒被约束在一定的平衡位置上． (3)热运动时，组成晶体的物质微粒只能在各自的平衡位置附近做微小振动． (4)晶体的结合类型 　比较项目 类型　　　构成微粒结合键举例离子晶体正、负离子离子键NaCl、AgBr原子晶体原子共价键SiO2、金刚石金属晶体物质微粒金属键铜、银、铝2.思考判断 (1)NaCl是金属晶体．(×) (2)Cu是离子晶体．(×) (3)晶体的分子(原子、离子)排列是有规则的．(√) 3．探究交流 晶体为什么有规则的几何外形？ 【提示】　由于晶体中的物质微粒在空间是按一定规律排列的，微粒只在一定平衡位置做微小振动，所以晶体有规则的几何外形. 固体特征的微观解释1.基本知识 (1)方法：在固体界面沿不同方向画出等长直线． (2)微观解释 ①单晶体在不同直线上微粒的个数不相等，说明沿不同方向微粒的排列及物质结构情况不同，在物理性质上表现为各向异性． ②非晶体在不同直线上微粒的个数大致相等，说明沿不同方向微粒排列及物质结构情况基本相同，在物理性质上表现为各向同性． (3)同一种物质在不同条件下形成不同的晶体，由于微观结构不同，物理性质有很大差异． 2．思考判断 (1)单晶体在不同方向上的微粒排列及物质结构情况不同．(√) (2)非晶体在不同方向上的微粒排列及物质结构情况基本相同．(√) (3)同一种物质只能生成一种晶体．(×) 3．探究交流 为什么多晶体表现为各向同性？ 【提示】　多晶体是由许多杂乱无章地排列着的小晶体(晶粒)组成的．每个晶粒都是一个小单晶体，具有各向异性．但由于晶粒在多晶体里杂乱无章地排列着，所以它在不同方向的物理性质是相同的，即各向同性. 材料种类和新材料及其应用1.基本知识 (1)材料及分类 ①分类 a．按材料特性分为：结构材料和功能材料． b．按应用领域分为：信息材料、能源材料、建筑材料、生物材料、航空航天材料等． c．按习惯分为：