计算机支持小学数学知识建构的研究鄢.PDFVIP

圆园11援2 中国电化教育总第 圆89 期 教学研究 文章编号：员园园远 怨愿远园 圆园11 02 园园91 05 要 渊 冤 要 要 计算机支持小学数学知识建构的研究鄢 庄慧娟 1, 李克东 2 1.华南师范大学 外语系 广东佛山 528225 渊 袁 曰 2.华南师范大学教育技术研究所, 广东 广州 510631 冤 摘要：如何利用计算机有效地支持学生对数学知识的自主建构一直是信息技术与数学课程整合所关注的核心 问题。本研究以小学数学为例，从计算机作为小学生数学认知工具的角度，建立了计算机支持小学数学知识建构的 研究框架。在此基础上，通过开展全??范围内的教学试验，应用质性资料分析法和基于设计的研究方法对计算机作 为演示工具、操 作工具和创作工具支持小学数学概念、数学规则和数学思想方法三类知识建构进行研究，并获得了 “对比策略”“多感观参与策略”以及“ 支架策略”等 计算机支持小学数学知识建构的应用策略。 关键词：小学数学；知识建构；MP_Lab；质性资料分析法；基于设计的研究 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、研究背景 学习者交互 20 世纪中叶以来 信息技术飞速发展 特别是 原有 新认知结构 袁 袁 认知结构 目 环 活 计算机在数学领域深入 广泛的应用使数学在研究 荩 尧 标 境 动 内容 研究手段和应用范围等方面得到了空前的拓 导 支 组 尧 向 持 织 展 数学逐渐面向现代化 同时 信息技术与新的学 袁 曰 袁 过程和结果 习理论的融合也对数学教育领域产生了巨大冲击 袁 图 1 知识建构的要素及其关系 引起了数学教育理念 教学内容和教学方式的变革 尧 袁 建构实现的必要条件 在这一交互过程中 明确的目 数学教育逐渐面向信息化[1][2] 我国数学课标明确提 遥 袁 遥 标导向 外部学习环境的支持以及知识建构活动的 出 充分利用现代信息技术进行课程设计 改变学 尧 院野 袁 组织是实现有效建构的重要支持条件 在知识建构 生的学习方式 为学生提供丰富