数学四下第5单元[优质课].doc

四年级数学下学期导学案 学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 三角形的特性 课型 新知探究课 主备人 审核人 复备人 训练重点 归纳概括能力 班级 小组 姓名 学习目标 1、我会判断三角形。 2、我能说出三角形各部分名称，和三角形的高。 3、我能大胆质疑，积极参与讨论。 重难点 理解三角形的概念，认识各部分的名称 学习过程 一、情景导入，解读目标 观察书80页情境图，你能找出哪些学过的图形？ 二、自主探究，用心思考 探究一：阅读教材第80页例1，在完成下列练习： ① 我们学习过三角形，你能说出哪些物体上有三角形吗？ （ ） ② 三角形有（ ）条边，有（ ）个角，又有（ ）顶点。 ③ 有（ ）条（ ）围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做 三角形。 ④ 从三角形的一个（ ）到它的对边做一条（ ），（ ）和（ ）之间 的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的（ ）。 ⑤ 请你标出下面三角形的底和高？ ⑥用你喜欢的方式把上面的三角形表示出来。（ ）。 探究二：阅读教材第81页例2 思考：为什么生活中把这些地方做成三角形？三角形有什么作用？ 动手操作：用三根小棒定成一个三角形，拉一拉，你有什么发现？ 我发现：三角形具有（ ）性 三、合作交流，释疑解惑。 ① 对学：对子之间相互批改导学案中第①—— = 5 \* GB3 ⑤题和课本第81页“做一 做”第1题，并相互解答疑问。 ② 群学：组长组织，按顺序交流自己对学中不懂的习题，指定同学解答， 不能解决的问题展示在本组的黑板的问题栏里。 四、展示提升，当堂检测。 （一）展示提升： 展示预设1:任意一个三角形都有多少条高。 展示预设2: 三角形有哪些特性？ （二）当堂检测： 1、书本86页第1、2、3题。 2、你能标注出这个三角形各部分的名称吗？ 整理导学案： 1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。 2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里 。 师生笔记 四年级数学下学期导学案 学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 三角形边的关系 课型 新知探究 主备人 审核人 复备人 训练重点 归纳概括能力 班级 小组 姓名 学习目标 1、我会探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 2、我会在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。 3、我能根据三角形三边的关系来来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 重难点 知道三角形任意两边的和大于第三边，会判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 学习过程 一、情景导入，解读目标 老师手中有3厘米、4厘米、5厘米的硬纸条各一根，你们猜猜这三根硬纸条能围成一个三角形吗？ 二、自主探究，用心思考 先阅读教材第82页例3，再完成下列练习： 1、拿出准备好的硬纸条，按要求摆出三角形，并比较出三条边的关系。 三条边 能否围成三角形 比较两边之和与第三边的关系 我的发现 6,7,8 4,5,9, 3,6,10 2、我发现： 第（??????）组的三根硬纸条可以摆成三角形，这几个三角形中任意两条边的和（??????）第三边。 3、我明白：三根小棒能否围成一个三角形，关键看（???????????????????????????????????????????????）。 三、合作交流，释疑解惑。 ① 对学：对子之间相互批改导学案中问题，并相互解答疑问。 ② 群学：组长组织，按顺序交流自己对学中不懂的习题，指定同学解答， 不能解决的问题展示在本组的黑板的问题栏里。 四、展示提升，当堂检测。 （一）展示提升：。 展示预设1: 如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边的长可能是几厘米？ 展示预设2: 从长度分别为3厘米、5厘米、8厘米、4厘米的4根小棒中选出3根，围成一个三角形。你准备怎么选？为什么？ （二）当堂检测： 完成课本第86页第4题。 整理导学案： 1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。 2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里 。 师生笔记 四年级数学下学期导学案 学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 三角形的分类 课型 新知探究 主备人 审核人 复备人 训练重点 归纳概括能力 班级 小组 姓名 学习目标 1、我会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形。 2、我能大胆