2009.6.18.3.pptVIP

学校全员辅导模式: 理论与策略;一.全员教师参与辅导的重要意义;2.全员教师参与心理辅导也是学校教育改革的需要（Myrick, 2003）辅导与教改的共同要求;有成就的教师和有成就的辅导员一样，都拥有如下特点：;3.教师开展心理健康教育是 促进专业成长的重要途径;二、国内外以教师为基础的辅导;1、美国的教师顾问计划 (teacher advisor program);2、台湾的三级预防系统;;3、香港的学校本位辅导;4、浙师大心理所：以广大教师为基  础的辅导模式的尝试 ;三. 学校全员辅导的策略;Osterman等（1993）的理论分类：;(二) 学校全员辅导模式: 四个关键要素 ;美国的学校辅导行政;台湾学校辅导行政;机构设立与行政定级的作用;浙江永康市的学校辅导行政;心理辅导：现代学校的一个重要标志 记者　朱振岳;学校辅导室创建策略;2. 全员心理辅导的师资培训:工作坊培训;工作坊的特点;工作坊培训的操作形式;理念形成：我们的观点;工作坊的培训效果; “我很喜欢心理辅导活动课。因为心理辅导课可