教学计划及第一章教学建议选编.ppt

2016~2017学年第一学期初二物理教学计划;本学期教学进度;教研活动安排;本学期研究课关注问题;走进物理世界教学建议;走进物理世界教学建议;走进物理世界教学建议;走进物理世界教学建议;二、教学内容分析 【物理学的探究历程】;二、教学内容分析 【物理学的魅力】 过图片、视频，将物理学理论与对应的科技成果之间的联系加以展示： 从牛顿万有引力定律的发现，到宇宙速度的得出，到航天技术。 从放射现象的研究，到原子核结构的认知，到核能的利用。 从原子发光的研究，到激光器的出现，到现代光信息技术的应用。 从导电材料的研究，到晶体管和集成电路的出现，到现代的计算机技术。 从法拉弟的磁生电，到现代电气化的社会。 ;二、教学内容分析 【怎样学好物理学】 通过“怎样学好物理”这一部分的介绍，呈现出了从“观察是研究问题的基础”到“实验???物理学重要的研究手段与方法”、从“探究是学习和理解物理知识的重要方法”到“理论要联系实际”等多种不同的学习方式，为学生学好物理指明了宏观的方向。;第一章 物态及其变化教学建议;《标准》对本章教学内容的要求;《标准》对本章教学内容的要求;《标准》对本章教学内容的要求;《考试说明》对本章教学内容的要求;第一章 物态及其变化教学建议;第一节 物态变化 温度教学建议;第一节 物态变化 温度教学建议;第一节 物态变化 温度教学建议;第一节 物态变化 温度教学建议;第一节 物态变化 温度教学建议;第一节 物态变化 温度教学建议;第一节 物态变化 温度教学建议;第一节 物态变化 温度教学建议;东北边陲;;灯丝25000C;表面温度： 60000C;近亿摄氏度 ;几千万摄氏度 （5×107 0C);;第一节 物态变化 温度教学建议;第一节 物态变化 温度教学建议;第一节 物态变化 温度教学建议;第一节 物态变化 温度教学建议;第一节 物态变化 温度教学建议;第一节 物态变化 温度教学建议;第一节 物态变化 温度教学建议;作业： 记录一天的气温 或者：网上查询记录下来，绘出气温-时间图象;时间;时间;第一节 物态变化 温度教学建议;第二节 熔化和凝固教学建议;第二节 熔化和凝固教学建议;第二节 熔化和凝固教学建议;第二节 熔化和凝固教学建议;第二节 熔化和凝固教学建议;第二节 熔化和凝固教学建议;第二节 熔化和凝固教学建议;第二节 熔化和凝固教学建议;第三节 汽化和液化教学建议;第三节 汽化和液化教学建议;第三节 汽化和液化教学建议;第三节 汽化和液化教学建议;第三节 汽化和液化教学建议;第三节 汽化和液化教学建议;第三节 汽化和液化教学建议;第三节 汽化和液化教学建议;液体上方的气压的大小为什么会影响液体沸点 沸腾是在液体表面和内部同时产生的剧烈汽化 以水为例 沸腾前 沸腾过程中 沸腾的条件 沸腾时液体中气泡内的饱和气压值需要达到大于外 界压强值（即液体产生的压强和液面上方气压值之和） ;水的饱和蒸汽压值与温度的关系 高压锅 2个大气压左右 蒸汽锅炉 几十个大气压——200℃以上 ;第三节 汽化和液化教学建议;第三节 汽化和液化教学建议;第三节 汽化和液化教学建议;第三节 汽化和液化教学建议;第四节 升华和凝华教学建议;第四节 升华和凝华教学建议;第四节 升华和凝华教学建议;第四节 升华和凝华教学建议;5．什么条件下液化？什么条件下凝华？ （1）什么是饱和气与未饱和气？ 在容器中的液面上同时进行着两种相反的过程：一方面液体分子从液面飞出来，另一方面液面上的气体分子又撞到液面上。在密闭的容器中，随着液体的不断蒸发，液面上方气体的密度不断增大，回到液体中的分子数也逐渐增多。当气体的密度增大到一定程度时，就会达到这样的状态：在单位时间内回到液体中的分子数等于从液面飞出去的分子数。这时气体的密度不再增大，液体不再减少，液体和气体之间达到了平衡状态，这种平衡叫做动态平衡。跟液体处于动态平衡的气体叫做饱和气，没有达到饱和状态的气体叫做未饱和气。在一定温度下，饱和气的密度是一定的，未饱和气的密度小于饱和气的密度。 某种液体的饱和气所具有的压强，叫做这种液体的饱和蒸气压。实验表明，在相同的温度下，不同液体的饱和蒸气压一般是不同的。挥发性大的液体，饱和气压大。例如，20℃时，乙醚的饱和气压为5.87×104Pa，水为2.34×103 Pa。水银的饱和气压很小，20℃时仅为1.60×10-1 Pa，所以水银气压计水银柱上方的空间可以认为是真空。;5．什么条件下液化？什么条件下凝华？ （2）液化、凝华