2016-2017学年粤教版选修3-1了解电容器教案2.docVIP

了解电容器 【教材分析】 电容器是电路的常用元件，是学习交变电路和电子线路的基础。教材首先通过实例介绍电容器的实际应用，通过观察实物及实验演示，让学生识别常用的电容器、了解电容器的结构。接着通过实验使学生认识电容器有储存、释放电荷的本领，并在此基础上引进电容的概念，说明电容是描述电容器储存电荷本领的物理量，它由电容器本身的结构决定。在“决定电容的因素”这个主题下，教材安排了一个课堂探究活动，目的是让学生通过观察演示实验，自己体会电容器的电容与哪些因素有关。 【教学设计思路】 本节是物理基本概念课，主要通过探究实验和小组讨论开展教学。教学的真谛是“沟通”，要使学生真正理解和掌握物理知识，并内化为自身能力，最好的方法是：让学生主动参与到教学活动中来，通过师生活动、生生活动等方式，让学生在感受与体验中学习，比教师单纯传授知识更有效，思维训练也更加深刻。学生不仅得到知识，还得到包括解决问题的科学方法、态度，独立思考的良好习惯等。 本节课先通过教师演示自制电容器两极短接产生火花，激发学生的兴趣，给学生一种感性的认识；通过演示电容器的充、放电，让学生比较具体地了解电容器的作用，用不同的电容器充电后再给石英钟供电，给学生“充电本领”的概念，通过学生分组实验，利用控制变量法探究平行板电容器的电容与哪些因素有关，使学生了解常用电容器及其应用，最后学生通过“人体电容器”亲身体会电容器的构造及影响电容的因素。 设计的创新点：①利用毫不起眼的日常生活用品制成了一个简易的电容器，让学生感受到了物理与生活的贴近，初步对电容器有个感性认识。②通过自己设计的定量实验来探究电容C的定义及平行板电容器的电容C与正对面积S的关系。③让学生轻松了解电容器在社会中的各种应用。④每位同学亲身参与源于生活的课堂实验，加深对知识的理解，使课堂效率最大化。 【教学目标】 知识与技能 1.了解电容器的作用及其构造。 2.知道电容器充放电过程中的电流特点。 3.探究电容器带电量与电势差的关系，理解电容器电容的定义。 4.探究影响平行板电容???电容大小的因素，掌握平行板电容器的电容公式。 5.了解常见的电容器及其分类，知道改变平行板电容器电容大小的方法。 6.培养学生将知识应用到实际的能力。 过程与方法 1.通过实验感知电容器的充、放电过程。 2.通过实验探究电容器带电量与电势差的关系，运用比值定义法定义电容。 3.通过合理猜想，运用控制变量法探究影响平行板电容器电容大小的因素。 情感态度与价值观 1.让学生感受物理贴近生活、联系社会，体会科技是第一生产力。 2.培养实事求是的科学精神，形成大胆假设、科学推理、小心求证的科学态度。 3.培养学生善于合作的团队精神。 【教学重点与难点】 1．教学重点 （1）感知电容器的结构。 （2）电容的定义。 （3）探究电容器带电量与电势差的关系。 （4）探究影响平行板电容器电容大小的因素。 2．教学难点 探究影响平行板电容器电容大小的因素 【教学仪器】 干电池、开关、石英钟、示教平行板电容器、电容器、电容表、锡纸、导线、自制平行板电容器、金属板 【教学流程】 自制电容器（放电水杯）引入新课 生活中的电容器 电容器 的 作用 电容器的定义及构造 现成电容器的充放电实验 自制实验演示充放电 问题：Q与U的关系 自制实验定量分析Q/U比值的物理意义（电容） 实验探究平行板电容器的电容与哪些因素有关（平行板电容器的电容计算公式） 体验“人体电容器” 电容器在社会各领域的应用 提出课后探究小课题 【教学过程】 教师活动学生活动点评一、识别电容器 通过自制的电容器，演示其充放电时的现象，引出新课。分别用幻灯片和实物展示各式电容器，学生通过解剖电容器，观察电容器的一般构造。 二、电容器的充放电 1、现场对不同的电容器进行充放电实验，得出不同的电容器其充电本领不同。 2、用不同的电压给同一个电容器充电，再给石英钟供电，得出电容器的带电量Q随着两极板的电势差U的增大而增大。 三、电容器的电容 1、自制电路板探究表征容纳电荷本领的物理量电容C。 2、由同学们的实验结论得知电容器所带的电荷量Q会随着充电电压U的增大而增大，那电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U是否成正比呢？ 3、投影实验实物电路板，进行定量实验探究 4、引导学生利用实验数据，通过比值定义法得到电容的概念，利用类比法进一步分析比较，加深学生对电容的物理意义的理解。 ①定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容。 ②公式：C = ③单位：法拉（法），符号：F 1F = 106 μF = 1012 pF 四、决定电容的因素 1、学生通过分组实验探究及猜想电容可能与那些因素有关。 教师巡视，指导。 学生提出猜想。 2、定量实验探究平行板电容器电容的决