三上第5单元表格式备课1.doc

PAGE  PAGE - 17 - 14 东方之珠课时安排2课时教学目标1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。 2、学习本课生字，学写倾、舒两字。教学 重难点指导朗读、背诵（第一、二自然段）。教学具 准备生字卡片、课文PPT 第 1课时 预习指导1、标出课文小节号，给课文中的生字注音。 2、读通顺课文。二次备课课时目标 1、正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。 3、初步理解课文的内容。教学流程预设一、揭示课题。 （1）出示课题：东方之珠。 （2）释题。 ①东方之珠指哪里？（香港） ②简介香港。 ③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？ PPT感知香港画面。 二、初读课文。 课文对这颗东方这珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。 （1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？ 出示：香港。 （2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。 （3）检查初读效果。①认读生字词。②指名选读，及时矫正。 （板书：沙滩公园街市） 三、细读课文。 （1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市） 但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市…… 请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有。这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。 （2）学习第一自然段。 ①指名读。②指导朗读。③齐读。④练背。 （3）学习第二自然段。 请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。 ①各自轻声读。②指名读。③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方） ④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦） ⑤作者仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？ ⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是 ⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。 a、出示：因为人们……，所以感受到了舒服极了。b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。 ⑧知道怎样读了吗？谁来试试。（指读、齐读） 四、指导背诵。 （1）指投影引读。（2）抽词语填空读。（3）看板书试背。（4）看图试背。 五、配乐朗读、背诵（第一、二自然段） 六、指导写字。 （1）认读： （2）书写：（指导笔顺：倾舒）（3）描红：（纠正姿势） 要注意对容易写错的字的指导。如舒的右边是予，没有一撇；倾中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。 作业： ①熟读课文达到有感情。②能默写本课生字词。  第 2课时 预习指导读熟课文，初步感知课文内容。二次备课课时目标1、理解课文内容。 2、通过对课文的诵读感悟，感知香港的繁华。教学流程预设一、听写生字词。 二、精读课文。 ⒈学习第3自然段。 ⑴指名读。 ⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？ ⑶理解举世闻名。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。 ⑷小结：第3自然段写海洋公园里海豚的表演。 ⒉学习第4自然段。 ⑴指名读。 ⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？ ⑶理解闹市口。闹市口的具体情况怎样？ ⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。 ⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。 ⑹齐读第4自然段。 ⒊第3自然段。 ⑴指名读。 ⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？ ⑶为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写得？ ⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。 ⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。 ⑹齐读第5自然段。 ⒋学习第6自然段。 ⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。 ⑵检查自学情况。这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？ ⑶请学生小结课文第6自然段 ⑷齐读课文第6自然段 三、指导背诵3～6自然段。 ⒈听课文录音欣赏。 ⒉利用板书引导背诵。 ⒊各人自由轻声背诵。 ⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。 ⒌指名背诵。⒍同桌二人练习。 布置作业： ⒈练习有感情的朗读课文。 ⒉背诵课文。 教学反思或教后感  15 小露珠课时安排2课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越……越……造句。 3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，