古交班主任职级培训答辩.ppt

太原市万柏林区公园路小学 朱雪春;在“职级化”中携手前行，共同成长;;;文字不见得多就好，书写不见得工整就好 看得见思想，看得见用心；看得见状态，看得见成长；看得见研究，看得见班主任对于班主任工作的炽热的情怀 ;《手册》的编排框架;精心打造“班级文化”;班级文化的外显—— 标志符号：班训、班风、班徽、班歌、班规…… 班会课程 班级组织和管理方式 学生文明礼仪、行为习惯 班级的特色活动 班级的陈设布置等;班级文化的形成—— 学校的教育思想 教师对教育的认识，教育智慧与人生阅历 广泛征集，从学生中来 民主讨论，认同升温 在实践中调整和进化;班训的确定（贴近、新颖、具体、辐射力、感染力）;班徽设计的基本元素 班级名称、班级特色、共同理想 ;班徽设计——元素、形象、色彩、情绪、象征;班徽以圆形作为整体造型，八分休止音符构成主体，象征音乐特色班，同时与数字7的造型相似，;养成教育精细化在《手册》中的落点 目标（切入点小、准、通） （计划记事、德育目标、行为习惯目标） 策略（观察、思考、跟进） 反思（关注效果和原因）;个别教育研究;课题研究微案例——从内心寻找力量;课题研究微案例;1.教育的效果取决于有效地师生关系2.运用积极语言，进行正面教育3.应用微信平台做好家校沟通;教育的秘密正在于契合人的发展的需要;班级建设中的资源意识研究;陪伴和见证孩子的成长的教师职业是最美好的事