14第十四章即兴口语平述综述.ppt

第十四章　;第一节　口头表述;⒈　现想现说　;⒉　语言稍纵即逝;⒊　语言灵活多变;⒋　语音和态势语有特殊功效; 无稿播音，即基本没有文字稿件依据的播音，或叫即兴播音，包括独白性播音和对话性播音，是主持人语言的一种不可或缺的重要表达形式。;“有稿播音锦上添花； 无稿播音出口成章”。;⒌　通过训练，培养几方面的能力：;二、口头复述训练;【注意】口头复述的过程是一种把听到、看到的语言经过理解、加工，然后将记忆的信息内容转换为口头语言表达出来的过程。;　常用的口头复述训练方式有以下三种：;⑴　要认真地读（听），全面把握原材料的内容，掌握人物、事件的线索，找出原材料提出、分析、解决问题的内在联系。 ;⑵　在理解的基础上，编列出详细提纲，根据复述目的、要求，组织语言。;⒉　口头简要复述;⑴　记叙性材料简述要抓住主要人物、事件发展的脉络；说明性材料简述要抓事物的特征、本质、功能；议论性材料简述要抓中心论点和分论点。;⑵　简要复述虽要求要言不能繁锁，但不能因简害意。应力求用最经济 的语言表达出最主要的内容。 ;⒊　口头创造性复述;⑴　变换型创造性复述的训练目的是培养对同一事物用多角度、多层次去认识和表达的能力。;①　变换人称;②　变换结构;③　变换体裁;④　变换语体;⑵　扩充型创造性复述的训练目的是培养创造力、想象力和逻辑思维能力。 ; 扩充，是在深刻理解原材料内容的基础上，经过合理的想象和联想，丰富细节、扩展情节、续编结尾、增加修饰性、说明性的内容等。;【注意】变换和扩充都要求以原材料为依据，切不可违背原文的思想、内容、风格，切不可任意发挥、胡编乱造。 ;三、口头描述训练;⒈　观察是描述的基础和起点;⑵　具体地观察。;⑶　深入地观察。;⒉　在观察的基础上，通过展开想象和联想，迅速、有条理地组织好内部语言，并能丰富和补充观察对象。 ;⒊　描述语言要求真实贴切、分寸得当。不得任意渲染夸张，不得违背生活真实。要依据观察对象合理地想象、联想。;⒋　命题描述训练 ⑴　家乡的春天 ⑵　校园的早晨　　 ⑶　妈妈的微笑　　 ⑷　记忆深刻的一个感人场面;⑸　我看过的一幅画　　 ⑹　难忘的一个旅游景点　　 ⑺　最要好的朋友　　 ⑻　一位老师的形象　　 ⑼　难忘的历史镜头　　 ⑽　一部精彩的电影 ;四、口头评述;　 这样既可提高我们的语言表达能力外，还可以提高分析能力、理解能力、鉴别能力和评论能力。进而使我们的思维更具灵敏性和条理性。 ; 在进行评述时，原意要如实反应，对材料进行深入研究、具体客 观地分析，观点才能公允，分寸才 能把握得当。; 表述看法时，观点鲜明，依据充分，令受众折服。;　 根据不同的评述目的、不同的材料内容，评述的方式可分成多种类型。 先述后评，先评后述，边评边述。; 口头评述训练，是从口语表达方式的分项训练向综合训练的过渡。它不仅可以继续提高复述、描述能力，还可以进一步提高思维的逻辑性和评论能力。 ;⒈　事实准确;⒉　叙述清楚;⒊　观点明确;　观点鲜明包括两层意思：;⒋　逻辑严密;　　首先要为论点服务，依据逻辑关系，分清层次；;第二节　即兴评述; 　　通过即兴评述，可以全面考察学生在较短时间内的思维应变能力、对问题的分析、判断能力、语言组织能力、口语表达能力、气质风度和平时的文化素养、文学修养、知识积累、一定的思想深度以及对时事政治的关心程度等多方面的综合素质。;一、面对抽签拿到的命题;⑴　对于既定主题的命题，不用考生自己命题，只需围绕这一主题进行思考并演讲即可。 ;⒉　构思;　　可以将主题分解成几个论点，一个论点一分钟，那么，即兴演讲的时间就可以全部充满，你再也不用担心在规定的时间里无话可说了。 ; ⑴　设计一段精彩的开场白；;二、建立三结构的表达式;　　在较短时间内内完成演讲，通常可分解为三点。有一个通用的模式可以帮助考生： ;　　即兴演讲，只要考虑好结构就行了。 　　除了几个重要的句子需要想一想，设计一下，不必再让自己想好每一句要讲的话，因为没有这么长的准备时间。 ;　　这就是每个分论点就像一个抽屉，里面“说”得乱点儿，甚至前言不搭后语都不要紧，重要的是各个分论点的“抽屉格子”要清楚，要分界醒目，能给人留下深刻印象。 ; ⑴　由材料提出问题； ⑵　说出自己的感觉； ⑶　提出解决的办法或个人的观点。 　　每个部分阐述一分钟左右时间。;三、精彩的开场白和耐人寻味的结束语;　　在力争开场白精彩的同时，别忘了有一个耐人寻味的结束语。 　结尾是一出压轴戏，也就是最出味道、最见功夫的点睛之笔。 ;　　结束语要概括一下全片所讲的内容，此时，一定要尽可能把抽到的那个命题的原话结合到结束语中去，甚至就是那一句话，然后，加以反问、