5第1章语言的社会功能.pptVIP

;2011.3.18 复习题;;索绪尔的贡献 1. 区分了共时语言学和历时语言学； 2. 提出语言和言语两个概念； 3. 语言是一个完整的符号系统， 由能指和所指两者组成； 4. 提出“组合关系”和“联想关系”。;复习题; IC 分析法;;转换生成语法 建立时间：20世纪50年代末 代表人物：乔姆斯基 代表作：《句法结构》（1957） （Syntactic Structures） ; 转换生成语法以研究人类语言能力为任务,解释语言终端形式产生的过程,探索的是语言从深层结构到表层结构的转化规则，寻找人类语言的 UG，即“普遍语法” 。 ;第一章 语言的社会功能;本章重点： 语言与言语的区别与联系 语言的性质： 社会性、全民性、 符号性、系统性。 语言的功能： 交际功能 和 思维功能 ; 用“棋、下、有、一、完、没、的、盘”这 8 个词组成句子，看看能组合成多少句子？; 一盘没有下完的棋、没有下完的一盘棋、没有一盘下完的棋、没下完的棋有一盘、下完的棋一盘没有、下完的棋没有一盘、有一盘没下完的棋、有没下完的一盘棋、棋没下完的有一盘、棋有一盘没下完……;一、语言和言语;1. 定义： 言语（说话）：运用语言的行为（说）和结果（话），具有一定的个人因素，因人而异。 语言：由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统，对一个民族来说只有一套。 ;;;语言是一套规则系统，每个人说话（言语），都要遵循这个规则系统，说话（言语）是对规则系统的运用。 “我、他、老师、和、看见了”这几个语言单位 ，不同的人在不同的场合根据不同的需要能造出许多的句子来：; 我看见了他和老师 他看见了我和老师 我和他看见了老师 他和我看见了老师 老师和我看见了他 老师和他看见了我 老师看见了我和他 我看见了他和他老师 他看见了我和我老师 他和他老师看见了我 我和我老师看见了他 我老师看见了我和他 他老师看见了我和他 …………;用不同的材料，运用同样的规则，依然可以造出不同的句子。;2. 语言和言语的区别：;区分语言和言语的意义： 区分语言和言语有助于认清语言的客???存在，使我们在语言研究中分清主要和次要，从而把语言作为语言学的研究对象。; 下面“语言”一词是语言学意义上的“语言”的是（ ）：; 3.语言与言语的联系： 语言制约言语 个人的言语交际，必须符合 语言系统的社会惯例。 语言存在于言语之中 言语是对语言的具体运用， 是行为和结果。;二、语言的性质;1. 语言的社会性;世界上有多少种语言？;一般认为，世界上已经查明的语言或方言约有5500多种。语言学家一般确认的语言为2790种，而其中有70%的语言没有相应的文字。;即使一种语言有其配套的文字系统，日常交流中，也必然是语言交流（这里是指口语交流）比文字交流方便得多。;相对于语言和文字，日常交流时，伴随动作、表情等的交际辅助性就更强，它们所传递的信息可以“锦上添花”，但不能完全取代语言、文字。;如果没有语言 …… 亲身体验语言的直截了当的交际工具的作用。 实践活动的规则： 请一位同学在纸条上写下一句话，随意交给另一位同学，另一位同学用丰富的动作、表情，在较短时间内，使大家明白纸条上那句话的含义。;（2）语言是社会约定俗成的产物： 每个社会都存在自己的语言，语言是不同民族的区别标志 。;;其实，不仅是一个国家、民族的语言能带给该团体内的成员很强烈的归属感、认同感，不同的方言同样也有类似的效果。 “老乡见老乡，两眼泪汪汪。” “乡音未改鬓毛衰”;人类其他的交际工具：;;;;; 2.语言的全民性 ——语言是人类的思维工具  2.1 比较两组概念： （1）思想——思维  （2）思维能力——思维方式;思想是人们对现实世界的认识； 思维是人类大脑的机能，是人类能动地认识现实世界时“动脑筋”的过程，也指“动脑筋”时比较、分析及综合能力。;思维能力指能不能认识现实； 思维能力是全人类共同的； 思维方式是指如何实现这种能力。 思维方式则具有民族性。; 客观世界一致，认识对象相同，思维内容相同，保证了不同语言的民族可相互交流思想，各种语言可以互译。 ; 思维方式具有民族性; ; ; ;思维包括：具体思维（包括动作思维和形象思维）、抽象思维（即逻辑思维）。 逻辑思维以概念为基础，概念的形式是词，概念、判断、推理都离不开语言。