从素质教育视角看学校心理咨询存在的内在缺欠及心理素质教育的发展的论文.docVIP

　　从素质教育视角看学校心理咨询存在的内在缺欠及心理素质教育的发展的论文 心理素质教育是素质教育架构体系中的一个重要组成部分，它是其他素质形成和发展的前提和基础。从素质教育的视角看，学校心理咨询主要存在五大内在缺欠。学校心理咨询机构应扩展其工作职能，成为学生心理素质教育基地，工作内容走向体系化。 　　一、从素质教育的视角看学校心理咨询存在的内在缺欠 　　当前，素质教育在十多年的探索和实践中不断发展并日臻完善，对学生心理素质的教育和培养日益得到重视。但从目前高校心理教育的发展状况来看，作为学校实施心理素质教育的主要机构——学校心理咨询部门——所开展的工作与素质教育的要求尚存在相当的距离。 　　（一）从素质教育的视角看心理素质教育 　　素质教育作为一种教育理念，在探索和发展的过程中逐渐形成了自己的基本特征，同时也是它对各构成要素在具体实践中的要求。 　　1、普及性。面向全体学生是素质教育的第一要义，旨在促进每个学生的发展。心理素质教育作为素质教育的一种，首先要解决的就是普及性的问题，要使学校开展的每一项心理素质方面的教育和服务达于每一位学生。 　　2、整体性。指在进行素质教育时应从人发展的整体性角度出发，实施全面的教育，促进个体全面的发展。相应地，学校在实施心理素质教育时，不但要教导学生如何面对成长过程中的心理问题，保持心理健康，同时也应使学生接受全方位的心理品质和健康