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　　以学生为本提高教学效果的论文 调查表明，高中学生仅仅想学是不够的，还必须教师“会教”，要讲究科学的教学方法，提高教学效率，才能让学生变被动为主动。真对教学中的上述情况，教师应当采取加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策。笔者认为可以从以下几个方面入手： 一、严格要求，打好基础 教学伊始，教师应对学习的五大环节提出具体可行要求。如：课前预习，课后及时复习，作业的规范化，独立完成，订正错题等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加，每讲完一块都要复习、测验及格率不高应重新复习、测验，加强课堂的督促、检查、巩固所学知识。 二、加强学法指导,培养良好的学习习惯 良好的学习习惯包括制定学习计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结等几个方面。制定计划使学习的目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。 课前自学是学生上好新课，取得较好学习成绩的基础。课前自学不仅能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。 上课是解决和掌握基本知识，