基于教学问题的思考与研究中学骨干培训.pptVIP

珙县教师学习与资源中心 何其勋 个人邮箱:wskadwkml@163.com 欢迎光临博客:/ QQ:403615706;尝试向你同桌提出一个问题？;这是九子图 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇; 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 ; ;什么是问题？;目标;;目标;问题意识？;具有问题意识的教师，能有效激发主动怀疑、自主反思、大胆探究，促使个体积极思维，不断提出问题、分析问题和解决问题。;教师问题意识弱化寻因;要求：只移动1枚硬币，使横排和竖排的硬币都是5枚。;教学中的小现象，你注意到了吗？;为什么不看了？;检查朗读;;其实这些一直存在，只是没有意识到。;换书读;同步书写;问题是改进的种子! 问题是预示发展的良好机遇! 如果没有问题，那一定有环节出错了!;问题从何而来？;第二、从课堂上发现 课堂永远是教师的主阵地，是问题发生的地方。 课堂上学生的学习状态、投入程度、合作的深度与效果、课堂的预设与生成、训练与反馈，等等，每一个学习细节，每一个教学环节，都可能有问题存在。 每一个具体问题的发现，就是教师对课堂观察和思考的结果的展示，每一个问题解决的过程，就是对先进教学和课程理念内化与外显的过程，就能促发教师对课堂教学诸多问题进行深度思考。;第三、从学生的眼神中发现 学生是我们服务的对象，是学习的主人，他们对教学的满意与否，对教师的认可程度，都是我们必须要关注的。 学生的眼睛是教育教学的“晴雨表”。一位合格的老师，一位负责任的老师，须能善于“察言阅色”，善于“耳听八方”，须能从学生的眼中，读出他们的困惑，读出他们的需求，读出他们的好恶，读出他们的已知与未知，读出他们的兴趣与情感。 如果教师不去关注这种种不同的眼神，就会在不觉间损失了很多重要的信息，失去了研究探讨的良机，也就丧失了大量的教育契机和改进、完善自我的机会。;第四、从阅读中发现 读书是加快教师成长的必由之路。前沿的理论、先进的方法来源于此，教育教学中诸多的疑惑、难题可以通过读书来求证，寻找到解决问题的渠道、途径与方??。 阅读，给我们的不仅仅是知识、理念，更多的是发现、研究、解决问题的方法、路径、策略和智慧。;第五、从反思中发现 教学反思即自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入地冷静思考和总结的过程。无论是对教师的“教”与“育”，还是对学生的“学”与“习”，很多问题的发现和归纳就来源于我们的观察和反思。 通过反思加速问题汇集的进程，促使我们自己在梳理问题、提炼问题、研究和解决问题的过程中，加快专业化发展的步伐。;第六、从同伴的身上发现 在日常工作中，应该坚持“听别人的课，想自己的课”，“听他人的课，改自己的课”。 尝试站在局外人的角度，审视自己、反省自己、发现自己、完善和改进自己，在比较中提高自己。;有了问题怎么办？;Ⅰ从边缘参与起步;Ⅱ从上好一堂课起步 实例：提出“一个课例，三次讨论”。;Ⅳ将研究问题提炼成课题 这主要涉及教师比较规范的“做课题”。 课题研究需要教师学会将日常教育教学工作中的问题、矛盾用研究的术语转化为课题的题目，并采取一些科学的方法，形成一些科学的过程，探索教育教学的一些基本规律。;制订撰写研究方案 ;②对研究的方法选择不当，把握不准。 教师的研究大多是采用行动研究，但是并不理解什么是“行动研究”，在方案中并没有把行动研究体现出来，更不清楚自己做起来可行与否。;做方案需要思考的问题，以及解决的思路与方法。;回顾小结;选题的操作技术;拟题要注重一个“明”字，问题清晰，研究点要明确。;课题标题基本结构;基本理念 问题就是课题 对策就是研究 收获就是成果;个人课题的展开 ;研究中成长;结束语;作业： 结合自己的教学实际，确定一个课题（微型课题），完成方案的制定，填写好《教师微型课题研究手册》，并着手进行实践。;各位，准备好了吗？！ 如你想成为那个年轻人，就放飞你的思维、展开你的想象的翅膀，向着你既定的目标前行吧，展现在你面前的将是那无限美丽的天空！;实例：张老师选题思路 ①寻找自己工作中的问题，写出最需要解决的若干个问题。 张老师通过对初二学生物理学习情况的文档调查与个别访谈，发现“学生个体之间的学习水平差异极大” 和“相当一部分学生对物理学习缺乏兴趣”是最需要解决的两个问题。 ②思考这些问题产生的原因。 他从“学”和“教”的角度深入分析，找到了这些问题的症结所在，即 “学生的自信心”和“学科评价”两个方面，问题找到了，课题的主攻方向也就确定了。 ③寻找理论依据以及先进理念。 如何解决这些问题呢？张老师分别从“学生的自信心” 和“学科评价”两个方面学习了相应的教学理论，即