火把节教学设计及备课模板.doc

课 题4、火把节课 时第1、2 课时课型： 新授总第 课时主备人 教学目标1.知识与技能：认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等。理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法：以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解3.情感与态度：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。教学重点理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。教学难点了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。教学方法引导法 情感激励法 讨论交流法教学准备课件教学环节教师活动学生活动 一情境导 入，揭示课 题 二、初读课文，整体感知 三、细读课文，理清脉络 　四、细读课文，理解感悟。 五、有感情朗读课文。 六、作业 复习巩固，导入新课 二、品读词句，想象场面 三、课堂总结 四、 作业  第一课时 1、出示图片，导入新课 同学们，我们由五十六个民族组成的大家庭里，有着丰富多彩、各种各样的文化，它们是那样的耀耀耀目。请欣赏一组有关少数民族风情的图片。有关民族服饰、民族节日的。今天我们一起走进彝的《火把节》，去感受彝族人那特有的风情。板书课题。 2、简介彝族火把节 同学们昨天搜集了资料，关于彝族，你了解多少？ 3、出示学习目标 1）自由读课文，读准字音，读通句子。 2）学会“帕、披、毡、宰、寨”等11个字，认识“蒿、犄”2个字，理解“嫉妒、矫健、人声鼎沸、不屈不挠”等词。 3）说一说课文写了哪几个??分内容。 1、开火车读课文，仔细听，指出读音，遇到难句、长句教师进行范读。 2、学习本课生字，教师重点指导。 3、想一想课文主要写了什么。 1、同学们知道了课文的主要内容，那你们速读课文想一想，课文中几个自然段写火把节的盛典，哪个自然段写火把节的来历和象征意义。 2、全文共分几段？ 1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？ 　　2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。 　　3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。 1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。 　　2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。 　1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。 　　2、进一步搜集彝族人民过火把节的资 第二课时 1、听写课后“读读写写”词语。 　　2、说说课文主要讲了什么？ 　　3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。 （一）学习课文第一部分 　　⒈教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。 　　⒉学生在文中画出。 　　⒊集体交流 　　⒋有感情计朗读第一部分。（指导读地热情、盼望、兴奋的语气） 　　（二）学习课文第二部分 　　⒈教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片或演示文稿） 　　⒉学生自由读第二部分，想象场面。 　　⒊交流反馈 　　课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。 　　⒋学生一起读一读这些有关的句子。 　　⒌小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。 　　（三）学习课文第三部分 　　⒈教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。 　　⒉指名说说这个拟说。 　　⒊小组内交流。 　　⒋集体交流。 　　⒌小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。 　　⒍学生有感情地再朗读。 今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。 　1、有感情地朗读课文。 　2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。  让学生简单地说说分别是哪个民族和感受。 齐读课题 彝族是我国少数民族之一，分布在四川、贵族、云南、广西，火把节是彝族、白族等民族的节日，一般于农历六月二十四日举行。火把节上有各种活动。 请一名同学读学习目标，其他学生明确目标。 蒿读hao读gao，矫读ji