5班级管理模式优化和优良班级文化培育2J.pptVIP

班级管理模式的优化与优良班级文化的培育;班级管理模式的优化与 优良班级文化的培育;班主任;(2)直接模式(集权式);(3)简接模式(树状模式);(4)多元(网状)模式;(5)动态多元模式; 实行全员参与制，充分发挥学生的自主作用，为每一位学生的发展创造条件。;尊重学生的选择权，实行干部轮换制和竞选制; 实行班组干部竞选制和轮换制，让更多的学生得到更好的锻炼与提高。竞选候选人可以由学生自荐，亦可由班委推荐。 干部轮换过于频繁不利于班工作的稳定开展，也不利于干部素质的提高，建议学生素质较高的班级每半个学期轮换一次干部，学生素质一般的每一个学期轮换一次。每次轮换时，保留两个左右的班委，以利于工作的延续性和班级的稳定。在学生整体素质高的班，也可以每轮全换。 ;到底该用怎么样的管理模式？;(1)当前班级管理中普遍存在的问题;(2)班级管理模式的优化;优化班级管理的原则：;二、班级文化的构成与功能;班级文化的构成 ;2、班级文化的功能;有共同的奋斗目标和强烈的集体荣誉感。 有师生协调的集体核心。 有共同遵守的规范和良好的秩序。 有优良的学风。 有文明、友爱、和谐的班级文化。;(2)班级文化的教育功能 ;③影响儿童道德行为发展的主要因素是环境，包括客观环境、文化背景、人际关系、观察到的榜样等等。 ④榜样示范、替代强化、自我强化在道德行为