8年级生物生物进化原因.pptVIP

生物进化的原因;教材分析;学情分析;教学目标;３．情感态度与价值观目标 （１）通过环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行潜移默化的环保教育。 （２）介绍达尔文锲而不舍、历尽艰辛创立生物进化论的事迹，培养学生严谨的科学态度，塑造学生献身科学事业的美好心灵。 ;课前准备：;　　法国博物学家拉马克（1744 —1829）在18世纪首先提出生物进 化论，是生物进化论的先驱者，他 的核心学说是器官的用进废退和获 得性状遗传理论。拉马克曾举长颈鹿的例子说，长 颈鹿的祖先预部并不长，由于干旱等原因。在低处已找不到食物，迫使它伸长脖颈去吃高处的树叶。于是“用进废退”，久而久之，它的颈部就变长了。一代又一代，遗传下去，它的脖子越来越长，终于进化为现在我们所见的长颈鹿这一新物种。 “获得性遗传”是生物多样性的来源。 ;提出问题： 　　　　你们认为拉马克的进化论是否正确？为什么？;资料介绍：;案例分析：;学生讨论： 　　几个品种的鸡与原鸡相比，它们分别有什么不同？这些品种的鸡是怎样产生的？;;设置疑问： 　　达尔文研究了人工选择的许多实例后，发现人工选择对生物新品种的形成起了决定性作用，他因此联想到自然界中形形色色的生物，他们在进化过程中，是什么在起着选择作用呢？;数据图表：;学生讨论： 　　从1890年到1960年，两种体色的桦尺蛾数量发生了什么变化？为什么会发生这种变化？;;;;;学生讨论：