2016-2017学年高中人教版高中化学必修一教案：4.3二氧化硫.docVIP

二氧化硫教案 教学目标： 1、通过观察和实验，使学生了解二氧化硫的物理性质和用途 2、通过实验探究，使学生掌握二氧化硫的化学性质 3、使学生了解二氧化硫对空气的污染和防止污染；了解二氧化硫在日常生活中的运用及其危害和预防 4、通过对二氧化硫性质的学习，培养学生学习化学、运用化学的思想、保护环境的意识 教学重点： 二氧化硫的化学性质 教学难点： 分析二氧化硫化学性质的方法 教学方法： 实验探究、讨论、阅读 教 具： 多媒体课件、分组实验装置、演示实验装置 课时安排：1课时 教 学 过 程 引入：如果父母要你们上街卖些食物回来，如粉条、馒头、银耳、枣子等等，你们会怎样选择呢？看看这些图片，你们会选择白的可人的，鲜嫩欲滴的，还是选看起来子就老气横秋的呢？同样的物品，为什么有截然不同的外观呢？其实，经质检部门调查这些好看的食物，通常是用硫磺薰过的。我们都知道，硫磺在加热的时候会燃烧产生二氧化硫，二氧化硫真的有这么奇妙的作用么？这节课，我们一起来走进二氧化硫，把它看个清清楚楚，明明白白。 大家想想，除了我前面提到的物质可能含有二氧化硫外，我们在哪里还遇到过二氧化硫？ 学生回答:划火柴、放鞭炮的时候，有一股刺激性气味。 追问：除了有刺激性气味之外，二氧化硫还有哪些性质，同学们先看书126页到127页。 讲述：我们先来认识二氧化硫的物理性质，想一想，通常物理性质指哪些性质？ 学生回答：颜色、状态、气味、熔沸点、密度、溶解性等等。 引导：观察桌上小试管中的SO2，并将小试管倒放在装有水的大烧杯中，在水下取出试管塞，仔细观察 提问：通过实验，你们认为SO2有哪些物理性质 板书：第二节 二氧化硫 一、二氧化硫的性质 （一）二氧化硫的物理性质 无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化、易溶于水（1：40） 引导：在刚才的小试管中滴入2—3滴紫色石蕊试液，观察并分析实验现象 学生分析教师总结：SO2的水溶液呈酸性，说明SO2能与水反应生成一种酸 ，叫H2SO3 板书：（二）二氧化硫的化学性质 1. SO2与水的反应 SO2 + H2O H2SO3 （亚硫酸）（可逆反应） 介绍：它是中强酸，不稳定易分解成 H2O和SO2 复习可逆反应 引导：SO2 是一种非金属氧化物，有对应的酸，那么它应该是什么样的氧化物呢？ 学生：酸性氧化物 提问：酸性氧化物有哪些通性？ 板书：2、SO2具有酸性氧化物的通性 a. SO2与碱的反应 SO2 + 2NaOH（足量） == Na2SO3 + H2O （亚硫酸钠） b.跟碱性氧化物反应 SO2 + CaO == CaSO3 引导：利用这个反应，你们能否想到处理煤炭燃烧产生二氧化硫的方法？[来源:Z§xx§k.Com] 讲述：利用这点性质，我们可以解决含硫矿物燃料燃烧排放二氧化硫的问题，可以把生成的二氧化硫最终转化为CaSO4，我们称之为“钙基固硫”。 过渡：接下来我们利用桌子上的药品来探究的SO2的其他性质。在每张桌子上都有紫色的KMnO4溶液和淡黄色的溴水，将它们和SO2混合，看有什么现象？ 实验指导：先在小试管中倒入少量的KMnO4溶液，在往试管中倒入SO2的饱和水溶液，振荡 学生实验：把SO2的饱和水溶液分别倒入紫色的KMnO4溶液和新制溴水中，观察并分析 引导：溶液颜色褪去，说明它们发生了化学反应，究竟是什么样的反应呢？我们知道KMnO4溶液是一种常见的氧化剂，常与物质发生氧化还原反应，在我们的试验中，也是发生了氧化还原反应吗？SO2能不能发生氧化还原反应？前后两桌的同学讨论 学生分析：从化合价的角度分析SO2既有氧化性又有还原性 引导：如果真的发生了氧化还原反应，那SO2对应的生成物应该是什么？ 引导：同学们能不能设计实验来检验可能有的SO42-？ 教师实验：将BaCl2溶液滴入反应后的试管中，有白色沉淀产生 设问：根据刚才的分析，请试着写出SO2与溴水反应的方程式板书：2、SO2既有氧化性又有还原性 （1）SO2的还原性 使KMnO4溶液和溴水褪色 Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4 讲述：SO2除了被这些物质氧化，还能被其他氧化剂如Cl2，O2 等氧化。 板书：SO2与O2的反应 2 SO2+ O22SO3 设问：SO3有哪些性质？看书回答。 学生：SO3 是一种无色固体，熔点和沸点都较低，SO3与H2O生成H2SO4同时放出大量的热。 SO3+H2O= H2SO4 设问：根据以上反应，你能设计出工业生产硫酸的原理么？ 学生回答并书写方程式 讲述：通过实验，我们认识到SO2具有较强的还原性，其实当SO2遇到强还原剂的物质，如S2-，I-，则会表现出氧化性 板书：（2）SO2的氧化性 过渡：