物实基础_绪论课_2012_1.pptVIP

欢迎大家进入物理实验室学习！ ;基础知识;物理实验课的基本程序(三个环节); 周次 循环;物理实验过程;实验报告要求;物理实验报告（主要部分）;一.实验课前认真做好预习，弄清实验目的、要求、原理及相关物理量，回答预习思考题，写好预习报告。没写预习报告，不允许上预习课，重新预习后插入其它班补上；没上预习课，不允许做实验(本轮实验停做)。 二.每次实验课请提前五分钟进入实验室，未经教师许可不自行乱动仪器，要养成爱护仪器设备的良好习惯。如损坏仪器应填写报损单，按管理室规定酌情赔偿。迟到15分钟（或以上），不允许做实验，由学生申请经批准后另行安排时间补做。 三.在实验过程中，按操作规程大胆实践，仔细观察，独立思考。由于实验不认真，在规定的时间内不能完成实验内容，本次实验作不及格处理。不允许接听电话! ;四. 做好结束整理工作。实验完毕，数据经教师审阅签字后，方可拆除实验电路，整理好仪器离开实验室。 五.认真撰写实验报告。实验报告要规范化。实验报告（连同预习报告）在下循环预习课交。一学期中缺交三个实验报告者，本学期实验成绩作不及格处理。 六.实验课不得无故缺席。病假需有病假单，事假要求学生事先提供所在学院开具的证明，由教研组安排补做。一学期中无故缺做两个实验者，本学期实验成绩作不及格处理。 七.实验中抄袭、编造数据或者找人顶替实验、模仿指导教师签字来完成实验报告者，一经发现，本学期实验成绩评定为不及格并上报相关学院。 ;进入实验室;上 课 时 间 表;物理实验的意义; 物理实验的作用; 物理实验的作用;1905年爱因斯坦的光量子假说总结了光的微粒和波动之间的争论，很好地解释了光电效应的实验结果。;物理实验课程的目的;物理实验课的目的;⑴自学能力---自行阅读资料(教材、文献)，消化理解、抓住要点 ⑵动手实践能力---合理调整、准确使用、仔细观察、认真记录。 ⑶思维判断能力---对现象进行分析、判断(鼓励创新)。 ⑷表达书写能力---正确处理与说明结果，撰写完整报告。 ⑸简单设计能力---根据课题要求、确定实验方案。 ;科学实验的素??;学生的实验修养;本学期实验内容; 物理实验以测量为基础，所谓测量，就是用合适的工具或仪器，通过科学的方法，将反映被测对象某些特征的物理量（被测物理量）与选作标准单位的同类物理量进行比较的过程，其比值即为被测物理量的测量值。;测 量;量具的精度 ;一根直径1cm左右的铜棒;实验数据的有效位数确定;什么是有效数字？;直接测量量保留一位欠准数;有效数字的运算;有效数字的运算;加减乘除运算;误差=测量值-真值;测 量 误 差 ;系统误差： 同一条件，同一量，多次测量时 Δ 相同。 ;系 统 误 差;随机误差的统计规律;随机误差的统计规律;随机误差的统计规律;测量结果的最佳值;标准误差的估算;标准误差：（ 测量次数为n）;标准误差的估算;仪器的最大误差 　 ：（厂方给出）;注意点;不确定度;它包含两类分量:;P=0.683, B类为均匀分布;结果表示:;E1.0%取1位（有效）数字;直接测量结果的表述;;间接测量的最佳值;;间接测量的误差传递;标准误差传递公式（同样适用于不确定度的传递）; 最佳值 不确定度传递 结果表示 相对误差;;;实例2：;;;课 堂 练 习;, 求;, 已知;, 已知;下周课程内容;祝大家学习愉快！