通用技术、创新教育.pptVIP

通用技术与创新教育;;;???;党中央十六届五中全会十分强烈地提出了一个主题思想“自主创新”。接着提出到2020年，要把我国建成创新型国家。这是事关我国社会主义现代化建设全局的重大战略决策，是一项极其繁重而艰巨的历史任务，也是一项极其广泛而深刻的社会变革。 中央所以作出这样的战略决策，我的领会是：改革开放28年来，国家的经济飞跃发展，举世瞩目。; 2005年，GDPl8．2万亿元，占全世界第4位，进出口贸易1．4万亿美元，是世界第3贸易大国，外汇储备8536亿美元，据世界第一。国家财政收人3万多亿元。城乡居民储蓄存款巳超过16万亿元。经济发展很快，可尽管我国GDPl8。2万亿据世界第4位，可人均却在世界100位以外，还只属中下水平。虽是世界第3贸易大国，可出口的7600亿美元中，58％是外资企业，其中高新技术产品90％是外资企业产品，而且我们实际所得，只是产品加工费，大额利润为外商所得。我国外汇储备，承担着风险，美元贬值，美国外债转嫁给我们，我们买了美国企业的债券、股票，实际上是支撑着他们。;再从科技方面来讲，我国科技不仅不强，还相当弱，有的可以说很脆弱。“命运掌握在别人手上。”现在谁都知道“中国制造”的名气已响遍全球，许多产品占世界总量的比例很大，如电冰箱占1／4、彩电占1／ 3、手机占1／2，可是核心技术、关键设备、部件却在别人手里。我国出口1台DVD，大约40美元；但要交给人家21美元专利费。;;中外教育对比; 在人类发展变化的下一个历史阶段，科学、技术、是变化的中心，它们引起社会变化、塑造社会变化，并应对社会变化，是今日儿童应对明日世界的基础。; 青年人需要熟悉技术及其活动，了解其无处不在和技术与他们将要生活和劳动的世界的联系。既要让人们有机会去体验技术，同时又要抽象地学习它。青年人完成高级中学学业时应当知道技术的意义、技术为何物、以及为何加以利用，以准备投入到一个高度技术化的世界中去。 ——摘自《2061计划》; 我国学者已经敏锐地意识到，“国际社会已经开始将科学、技术和数学并列，在看重它们对社会经济发展具有重要作用的前提下，认为学校课程的框架中应该同时设置科学、技术和数学教育，它们都应该成为基础教育的一个重要组成部分”。 技术教育同等并列于科学教育的国际趋势由此可见一斑。 ;基础教育课程改革的背景;通用技术;学习领域 科目 模块;技术与设计1;;学习领域;;如何学好通用技术： 1、端正态度，认真学习 2、拓宽知识面 3、全面提高自身的技术素养  4、注重创新精神培养 5、加强实践能力的培养;一、课程性质 1．普通高中技术课程是一门立足实践的课程 技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。;2．普通高中技术课程是一门高度综合的课程 技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。;3．普通高中技术课程是一门注重创造的课程 技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。;4．普通高中技术课程是一门科学与人文融合的课程 技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。技术课程不仅用技术内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，而且用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。 ;二、课程价值 1．引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性 通过技术学习，学生可以有意识地感受到信息时代技术发展给经济和社会带来的变化，感受到日常生活中技术的存在；可以更好地了解社会、了解生产、了解职业，了解它们与技术的联系；可以更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术；可以以亲近技术的情感、积极探究的态度利用所学技术更为广泛地参与社会生活，提高对未来社会的主动适应性。;2．激发学生的