6.1探究磁场对电流的作用教案8（鲁科版选修3-1）.docVIP

第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5 页 6.1 探究磁场对电流的作用 教案8 （一）教学目标 1．知道磁场对通电导体有作用力。 2．知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关，改变电流方向或改变磁场方向，导体的受力方向随着改变。 3 会利用左手定则判断安培力的方向，会计算匀强磁场中安培力的大小。 4．培养、训练学生观察能力和从实验事实中，归纳、概括物理概念与规律的能力。 （二）教具 小型直流电动机、蹄形磁铁、干电池、滑动变阻器、铝箔片、导线若干、安培力演示器两台、PPT、实物图影仪。 (三）教学过程? 课时：1课时。 一、引人新课 首先做直流电动机通电转动的演示实验，接着提出问题： 电动机为什么会转动呢？ 要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁???发生作用，即电流对磁体有力的作用（通电导线使下方的小磁针发生了偏转），再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？即磁体通过其磁场对电流有无力的作用呢？ 现在就让我们共同沿着这一逆向思索所形成的猜想，设计实验，进行探索性的研究。 板书：第一节、研究磁场对电流的作用 首先请大家看这样一个非常简单的小实验 二、演示实验 将磁铁靠近铝箔，铝箔会向上弹起，改变磁铁的磁极，铝箔会向下弯曲，请问：说明了什么问题？ 请同学回答。 板书：磁场对电流也有力的作用，我们把这个力叫做安培力。 探究磁场对电流的作用，也即探究安培力与哪些因素有关系。 我们可以自主讨论，这个实验应该怎样设计。 学生讨论，由老师引导，提出方案： 猜想安培力可能与哪些因素有关。 联想刚才的小实验，共同分析：可能跟 板书：①通电电流、③磁场、②磁场中导线的长度三个因素有关。 如何控制其中的某些因素，改变某一个因素，找出安培力跟这个因素的关系。 采用控制变量法进行实验探究。 3．设计实验，进行逐个探究。 介绍实验器材、原理，提出方案，进行探究。 一、探究安培力大小变化因素。（控制变量法） 保持其它因素不变，增大磁感应强度 实验现象：指针偏角增大 保持其它因素不变，增大通电导线的电流 实验现象：指针偏角增大 保持其它因素不变，增长通电导线在磁场中的长度 实验现象：指针偏角增大 板书 结论：安培力随着磁感应强度的增大而增大，随着电流的增大而增大，随着磁场中通电导线的长度增大而增大 板书：进一步研究表明，在匀强磁场中，通电直导线与磁场方向垂直时，通电导线所受的安培力F最大，等于磁感应强度B，电流I和导线长度L的乘积，即 F =B I L 公式中电流单位为A，长度单位为m，磁感应单位为T，安培力单位为N。 二、探究安培力方向变化因素。（控制变量法） 保持其它因素不变，改变磁感应强度的方向 实验现象：指针右偏变为左偏 保持其它因素不变，改变通电导线电流的方向实验现象：指针左偏变为右偏若同时改变磁感应强度和通电导线电流的方向实验现象：指针维持右偏不变 结论：安培力的方向受磁场方向、电流方向的影响。 分析实验中三者方向的特点，提出左手定则： 板书：　左手定则：伸开左手，让拇指与四个手指垂直，并与手掌在同一平面内，让磁感线垂直穿过手心，四指指向电流方向，那么，拇指所指方向即为通电直导线在磁场中的受力方向。 配合图形和实物讲解，讲解一个实例。要求大家一定要有空间立体感。 练习左手定则，请同学到黑板上作图： 小窍门：左手定则、右手定则容易混淆，可用：“左力”、“ 右电”类比。 “左力”：最后一笔向左，说明判断安培力用左手 “右电”：最后一笔向右，说明判断电流周围的磁场用右手 安培力三种情况总结： 3.B与I成夹角θ: 可以将电流沿垂直于B的方向投影: F=BILsinθ 2.B与I平行: F=0 1. B与I垂直: F=BIL 课本拓展一步，即为第三种情况：F＝BILsinθ,不要求计算，只作简单介绍。 信息窗：用电流天平“称”安培力。介绍其原理。 课本例题分析： 归纳解题步骤： 正确判断出磁感应强度的方向、电流的方向； 应用左手定则，判断出安培力的方向； 对通电导线进行受力分析，运用F=BIL公式，结合受力分析求解。 课后练习：1、2 三、安培力的应用 在我们身边，应用了安培力的例子非常多，请大家想一想：哪些生活用品应用到了安培力？ 电扇、电风吹、洗衣机、电钻、录音机、微波炉等，都应用到了安培力，正是安培力使这些电器里的一个重要部件，电动机转动了起来。 请大家来看电动机的转动原理： 我们知道电流表、电压表、多用电表，其表头都是灵敏电流计构成，电流计的偏转，也应用了安培力。 对电流计构造进行介绍