第1-3单元教案.docVIP

PAGE  第一单元单元分析——数一数 【教学内容】 数一数：P2-3。 【教材分析】 本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物或人。这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容。本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触1—10各数，为后面的认数和计算做一些准备。这部分教材有如下特点： 1．选择学生感兴趣的内容作为数数的素材。 2．在场景图下把同类物体或人用“小图”呈现出来，并用“点”表示相应的个数，使学生体会数的抽象过程。 【教学目标】 1．通过数一数，使学生经历从场景图中抽象出1-10各数的过程，了解分类数数的方法，学习有序地数数。 2．经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 3．培养学生观察、自主探索的能力，感受数学与生活的联系。 【教学重难点】体会数数的方法，学习有序数数。 【课时安排】1课时 1-1 数一数（一） 总第__课时 执教时间___月___日 【教学内容】教材P2-3。 【教学目标】 1．通过数一数，使学生经历从场景图中抽象出1-10各数的过程，了解分类数数的方法，学习有序地数数。 2．经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 3．培养学生观察、自主探索的能力，感受数学与生活的联系。 【教学重难点】体会数数的方法，学习有序数数。 【教学准备】教学挂图或课件。 【学情分析】学生会有各自的数数方法。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣： 谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣的、有用的数学问题。小朋友去过游乐场吗？（出示场景图）我们一起去看看吧。这是一张在游乐园拍的图片，我们要用数学的方法去观察这幅图片。 二、自主探索，体验领悟： 1．初步了解图片 从图上你能看到些什么？ 预设：小朋友，蝴蝶…… 谈话：有没有办法能一个都不漏、不重复的说出呢？ 指名交流，引导学生要从上往下或从左往右的顺序观察。 2.看主题图数数 谈话：你能数出每样分别有多少吗？（学生先自己数一数） 指名交流 预设：一个滑梯、两个秋千等。 教师要适时引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏或重复数。 3.小结：数数时，要一个一个按顺序数，如果数数量比较多的物体时，可以数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。 三、巩固深化，寓教于乐 1．认识点子图 出示一个电子图，问一个小圆点表示什么 预设：一个滑梯 出示前三副小图及点子图，介绍点子图的名称。 仔细观察下面的点子图，你有什么发现？ 预设：有1个滑梯，就用1个点表示，秋千有2个，就用2个点表示。 引导总结：有多少就用几个点表示。 2．用点子图表示个数 （1）出示第4—6张小图，你能根据图画出相应的点子图吗？ 学生独立完成，指明交流，说说自己是怎样想的。 预设：有4架飞机就画4个点，有5只蝴蝶就画5个点…… （2）小结：有多少就画几个点。 （3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？和你的同桌说说，并介绍一下自己是怎样想的。指名交流。 3．在室内找找身边的数 书上的照片中藏着1—10的数，我们的身边也藏着1—10的数呢！在教室里找一找藏在身边的1-10吧！ 指名交流。 预设：1个书架、2扇门、3排电扇 、4组同学…… 四、总结提升 今天这节课，我们学习了什么？请学生说一说。你们学得开心吗？数学与我们的生活紧紧相连，它在我们生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献！ 五、板书设计 1-2 数一数（二） 总第__课时 执教时间___月___日 【教学内容】补充习题第1页。 【教学目标】 1．通过数一数，进一步了解分类数数的方法，学习有序地数数。 2．经历运用点子图表示物体个数的过程，进一步建立数感和一一对应的思想。 3．培养学生观察、自主探索的能力，感受数学与生活的联系。 【教学重难点】体会数数的方法，学习有序数数。 【学情分析】学生会有各自的数数方法。 【教学过程】 1.完成补充习题第1页第1题 教师读题，学生听后说说要求是什么。 使学生明确，先数再涂。 2.完成补充习题第1页第2题 教师读题，学生听后说说要求是什么。 使学生明确，先数后画。 提醒：画的圆大小要适中。教师可指导画圆的方法。 3.完成补充习题第1页第3题 教师读题，学生听后说说要求是什么。 使学生明确，先数后连。 教师介绍连线要用直尺，并教学生怎样用尺。 4、板书设计 1-2 综合练习 总第__课时 执教时间___