第四章：学习动机(修改)资料.ppt

第四章：学习动机;【主要内容】;一、动机与学习动机;需要、内驱力与诱因;动机与兴趣;动机与态度;动机与期待、抱负水平;动机的种类;1、学习动机;2、学习动机与学习效果;3、中小学生学习动机的特点;4、成人的学习动机;二、学习动机理论;（一）行为主义的强化理论;评价;（二）马斯洛的需要层次理论;评价;（三）阿特金森的成就动机理论;1、成就动机公式;2、经典实验;3、成就动机的内驱力（奥苏贝尔）;4、成就动机理论模型;5、启示;（四）班杜拉的自我效能感理论;1、结果期待与效能期待;2、影响自我效能感形成的因素;3、评价;（五）罗特的控制点理论;（六）Weiner的归因理论;1、Weiner归因理论的三维度分析;2、成功与失败的归因;3、习得无助感;4、引导学生进行正确的归因 ;5、国内研究;（七）科温顿的自我价值论;1、动机类型;2、研究成果;3、启示与评价;（八）德维克的成就目标理论;（九）德西的自我决定理论;三、影响学习动机形成的因素;四、学习动机的培养;五、学习动机的激发;【中国梦】;【专业认同感】;【大学生就业蓝皮书 】 （ 2014年）;【近2届本科专业就业率】;【安师院毕业生就业进展】;【案例】;【案例】;归因训练;【兴趣激发】;【问题情境的创设】;奖励与惩罚的运用;竞争的运用;有效的评价与适当的表扬与批评;个别差异