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“第6课 认识键盘”教学设计 刘黄玲子 　　【教学目标】 ? 　　·认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况 ? 　　·能够输入字母和数字 ? 　　·学会几个常用的控制键 ? 　　【教学内容】 ? 　　·键盘的分区 ? 　　·主键盘区的字母键、双字符键和控制键 ? 　　·编辑区内的光标方向控制键 ? 　　【教学重难点】 ? 　　重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。 ? 　　难点：双字符键、Shift 和Backspace键。 ? 　　【教材分析与教法建议】 ? 　　本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。 ? 　　键盘的介绍应简单明了，没有必要让小学生掌握大量的理论知识。为了引起学生的兴趣，教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。 ? 　　养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。由于相关内容比较枯燥，建议教师们在教学时多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。 ? 　　【教学方法和手段】 ? 　　讲练结合，强调实践 ? 　　【教学过程】 ? 　　一、导入 ? 　　同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。 ? 　　二、演示观察，学习键盘分区 ? 　　1．整体感知键盘分区 ? 　　（教师出示键盘分区图） ? 　　师：大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？ ? 　　（引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置） ? 　　师：现在请座位相邻的同学??相指着自己的键盘说说四个分区的位置 ? 　　（学生观察辨认自己的键盘分区） ? 　　2．主键盘区 ? 　　师（对应主键盘区图讲解）：主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。 ? 　　[练习] ? 　　（1）字母键 ? 　　请同学们观察自己的键盘，找找26个字母分别在什么位置，然后在教科书第49页的空位置上填写相应的字母，看谁填得又快又准。 ? 　　（2）双字符键 ? 　　键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由0～9十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。 ? 　　（3）控制键 ? 　　请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？ ? 　　（引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt） ? 　　三、键盘操作的正确姿势 ? 　　（教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正） ? 　　（1）坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。 ? 　　（2）肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。 ? 　　（3）上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。 ? 　　（4）坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。 ? 　　四、数字、字母和符号的输入 ? 　　（教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入） ? 　　第1步：开机 ? 　　第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。 ? 　　第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。 ? 　　（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。） ? 　　（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能） ? 　　第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。 ? 　　（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格） ? 　　第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。 ? 　　第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。 ? 　　（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？） ? 　　第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。 ? 　　（教师点名学生回答“上档键”