冀教版新版七年级下册Lesson24HowWasYourWeekend教学设计(阅读课).doc

冀教版新版七年级下册 Lesson24 How Was Your Weekend? 教学设计 (阅读课) 甘肃省 白银市第三中学 杨旋 教学资源分析 本单元围绕“谈论周末活动”展开。此话题比较贴近学生的实际生活。本单元的语法知识是用“be going to”表示的一般将来时。《英语课程标准》要求此阶段的学生重点掌握一般将来时并能用它自由谈论自己周末或假期计划，在用中体会一般将来时的表意功能。本课是这一单元的倒数第2课，主要内容是Danny 给Li Ming发e-mail谈论自己上周末做的事及下周末的打算。在Unit1中，学生们已经了解一般过去时，同时，本单元前几课学生也接触了”be going to”。所以，本课将一般过去时与一般将来时进行对比，让学生更好地理解和运用这两种时态谈论自己身边的事。 学情分析 该年级的学生活泼好动，有渴求知识和表扬的愿望。但由于处于农村等各种原因导致其自身英语基础差。所以，我就因材施教，降低知识的难度，少设计任务，争取让每个学生都有开口说英语和得到表扬的机会。从而获得成功感，激发他们学习英语的兴趣。 教师情况分析 我毕业于西北师范大学，从事英语教学五年了。在此过程中我困惑过，迷茫过，徘徊过……是《英语新课程标准》给我指明了英语教学的方向。通过不断的实践、探索、反思，我具有了自己的教学特色——重教方法，开发学生思维；多听多读多背，在练中学。 教学目标 有95%的学生能理解文章大意 有70%的学生能够归纳出本文的写作结构，并依此来复述课文。 能够用一般过去时和一般将来时谈论自己的周末活动。 教学重难点 教学重点：能够用一般过去时谈论上周发生的事，用一般将来时谈论下周的计划。 教学难点：复述课文 教学方法 折中法（任务型教学与情景语言教学相结合） 教学辅助手段 电子白板、投影仪、多媒体设备、图片、黑板、粉笔 教学过程 教学步骤活动内容设计意图Pre-reading （3mins）1、教师展示自己爬山的视频和图片，让学生猜： Where did I go and what did I do last week? 2、教师对于学生的猜测做出回应，然后给出自己的答案 I went mountain climbing last weekend. I went there with my family. 3、问学生What did you do last weekend? 不同学生做出回答 接着问Do you remember what Danny did last weekend? 引导学生回答。 5、Do you want to know what Danny is going to do next weekend?教师展示自己的视频和图片可以激发学生的学习兴趣。教师通过贴近学生生活的问题步步导入，自然引出Danny 的下周计划。While-reading (30mins)Step1：Ask and answer(5min) T：If I want to describe something I did in the past, what tense I should use? Ss: 一般过去时 T：Can you say these words in the past tense? have- make- go- teach- come- do- take- am\is- are- T：If I want to describe something I will do in the future what tense I should use? S：一般将来时be going to 或will T：You are smart! Step2：Listening(4mins) Listen and match the pictures with the questions. Listen again and read after, pay attention to your pronunciation. Step 3：Reading(20mins) Task 1： Free-reading Ask some students read paragraph by paragraph. Task 2： Read through the text silently, and find the structure of the text： How was your weekend? I had a great weekend. Last weekend, I …… Next weekend, I am going to do …… Did you have