九年级物理功教学设计.docVIP

《功》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能： （1）知道功的概念，做功的两个必要因素； （2）理解功的计算公式，知道功的单位； （3）知道使用任何机械都不省功，理解功的原理。 2.过程与方法 （1）通过探究理解功的原理； （2）能利用功的公式进行简单的计算； 3.情感、态度与价值观 （1）激发学生学习物理的兴趣，使其有浓厚的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理知识，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 【教学重点和难点】 重　点：力学里的功的含义；利用功的公式进行简单的计算； 难　点：通过探究理解功的原理； 【教学方法】 科学探究法、分组讨论法 【实验器材准备】 直尺，物理教材，钩码，弹簧测力计 【教学过程】 导入：同学们，你们认识这个字吗？（出示“功”字）你们认识这个单词吗？（出示“work”）这个单词和功有什么联系呢？你们想知道“work”在力学中更深一层的意义吗？让我们从“work”入手共同探讨吧！ 新课：1.力学里的功 功究竟是什么呢？大家和老师一起来感同身受吧！我这里有2个方案，大家选择哪个呢？方案一：推动；方案二：搬起 我们用物理书作辅助器材来完成这两个过程，大家比较一下这两个过程有什么共同的特点？（1）都受到力的作用（2）都在力的方向上移动了一段距离。 小结：一个物体在力的作用下，沿着力的方向移动一段距离，我们就说这个力对这个物体做了功。 思考：你能举几个做功的例子吗？ 小结：做功的必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）在力的方向上移动的距离。 2.力学里的“劳而无功”-----费力不讨好 出示3幅图片，请同学们分析讨论：按照做功的2个必要因素，图片中的这3个例子做功了吗？ 小结：力学里不做功的3个方面：（1）有力而无距离（2）有距离而无力（3）力的方向与物体的移动方向垂直。 由以上所学的内容可以看出：作用在物体上的力越大，物体移动的距离越远，这个力的成效越大，所做的功越多。 3.功的计算 （1）功的定义：力与在力的方向上移动的距离的乘积 （2）功的计算公式：w=fs （3）功的单位：焦耳 1J=1N×1M 例题：质量为50Kg的雪橇上装载??350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000M外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。（ g=10N/Kg） 请同学们解答这个问题，并思考下列问题：（1）解决这个问题，哪些条件是没用的？ （2）匀速运动给了你什么启示？（3）你能用一句话不改变题意把原题改编吗？ 4.功的原理 使用简单机械可以省力，如果还能少移动距离不就可以省功了吗，那么使用简单机械到底省不省功呢？ 探究：使用斜面是否省功。 器材：物理教材、墨水瓶、胶带、弹簧测力计 小结：使用任何机械都不省功 附：板书设计 增大有益摩擦 减小有害摩擦 摩擦 1.增大压力 2.增大接触面的粗糙程度 3.变滚动摩擦为滑动摩擦 1.减小压力 2.减小接触面的粗糙程度 3.变滑动摩擦为滚动摩擦 4.加润滑油