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内蒙古教育学（中级）模拟试题（各位老师可以利用背诵间隙来做一做，加入了论述题，不管什么题型，主要目的是检测自己的复习效果） 一、单项选择题 1.“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（ ）。 A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.系统性原则 2.养成良好的学习习惯和自学能力属（ ）范畴。 A.智育 B.德育 C.美育 D.体育 3.孔子的“不愤不启，不悱不发”以及《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是（ ）。 A.启发性原则 B.量力性原则 C.因材施教原则 D.循序渐进原则 4.把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是（ ）。 A.现代教育 B.传统教育 C.素质教育 D.创新教育 5.受教育者学习、修养和内在化的客体是（ ）。 A.德育规律 B.德育原则 C.德育内容 D.???育方法 6.19世纪末，一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷，采取了新的教学组织形式（ ）。 A.个别教学 B.分组教学 C.现场教学 D.复式教学 7.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的苏联教育家是（ ）。 A.克鲁普斯卡娅 B.马卡连柯 C.加里宁 D.凯洛夫 8.特别有助于激发学生的思维，调动学生的积极性的方法是（ ）。 A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法 9.教育（ ）是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 A.全民化 B.民主化 C.现代化 D.终身化 10.（ ）的提出给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击。 A.因材施教教学原则 B.启发性教学原则 C.直观性教学原则 D.巩固性教学原则 11.素质教育是促进（ ）的教育。 A.个性发展 B.认识发展 C.情感发展 D.意志发展 12.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（ ）。 A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程 13.作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（ ）。 A.间接地获得知识 B.获得间接经验 C.有教师帮助去获得知识 D.有同学帮助去获得知识 14.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是（ ）。 A.传递社会经验的活动 B.使人得以生存的活动 C.培养人的社会实践活动 D.保存人类文明的活动 15.“明人伦”是我国（ ）的学校教育目的。 A.原始社会末期 B.奴隶社会 C.封建社会 D.国民党统治时期 16.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（ ）。 A.学生处于主体地位 B.教师处于主导地位 C.教师处于顾问地位 D.学生活动处于中心地位 17.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 18.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（ ）。 A.康德 B.第斯多惠 C.赫尔巴特 D.福禄倍尔 19.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。 A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 C.以行为开端，行、知、情、意依次进行 D.视具体情况，可有多种开端和顺序 20.启发的首要问题是调动学生学习的（ ）。 A.创造性 B.交往性 C.多样性 D.主动性 21.以下不属于教师良好的教育能力体现的是（ ）。 A.较强的语言表达能力 B.知识广博 C.语言富有感情、有感染力 D.语言富有个性 22.中学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是（ ）。 A.学生的身份 B.学生的法律地位 C.学生的义务 D.教师的义务 23.未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外，还有（ ）。 A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.人身权 24.有的人认为人的心灵本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点属于（ ）。 A.白板说 B.开放式教育 C.发生认识论 D.多因素作用论 25.我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征，除了强制性和普遍性以外，还有 （ ）。 A.发展性 B.地域性