学科课堂观察量表.doc

学科课堂观察量表一（学生活动等级量表） 时间班别课题执教教师学校观察中心学习方式的转变观察记录学 生 表 现评 分1．是否想学、愿学、是否学得轻松，是否获得积极情感体验2．能否积极参与教学活动。3．能否达成老师的教学目标要求4．能否尊重教师、尊重同学。5．能否在学习中自主收集信息、分析信息、能否“发现”问题，形成自己的见解并有效表达自己的观点。6．能否积极思考，深入探究。7．合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。8．学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。9．学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。10．学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。 合计5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。 赋分总计：优 41-50分 良31-40分 中等25-30分 学科课堂观察量表二（学生活动记录） 项目个别发言小组讨论、交流演示活动记笔记向老师提出问题积极回答问题点名后回答问题点拨后回答问题回答不出问题同学帮助 下解决问题消极行为（睡觉、扰乱课题秩序，其他）人（次） 时间 所在组别  学科课堂观察量表三（教师行为等级量表） 时间地点课题执教教师学校观察中心课堂教学的有效性观察记录视 角得分1．教学态度是否沉稳、愉快2.教学能否从学生已有知识水平和学习生活经验出发，符合课标要求；教学内容的容量、深广度能否适合不同层次学生的需要3.能否尊重文本，灵活有效使用教学资源，生成自然4.是否重视学生基础知识的获得，能否给予学生有效学习方法的指导5．活动组织是否有序、有效6．能否有效激励学生主动、积极、轻松愉快地学习7．能否有效调动学生敢于回答、敢于提问并进行互相评价8.能否正确对待学生的意见，并与学生平等交流9.对课堂教学的管理是否到位10.能否使不同层次的学生都有不同程度的发展合计5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。 赋分总计：优 41-50分 良31-40分 中等25-30分 学科课堂观察量表四（教师提问记录） 观察记录观察内容次数教师提问类型1．常规管理性问题 2．记忆性问题3．推理性问题4．创造性问题5．批判性问题挑选回答问题方式1．提问前，先点名2．提问后，让学生齐答 3．提问后，叫举手者答4．提问后，叫未举手者答5．提问后，改问其他同学教师理答方式1．打断学生回答，或自己代答2．对学生回答不理睬，或消极批评3．重复自己问题或学生答案4．对学生回答鼓励、称赞5．鼓励学生提出问题 学科课堂观察量表五（教师自我评价） 姓名学校班级课题时间自我评价内容得分1.教学目标的制定是否符合课标要求和学生实际？2.能否围绕目标创设灵活的、有助于学生学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣？3.展示的情景材料及设置的问题是否紧扣教材观点？是否有启发性？4.是否根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计、提供、利用合理的学习资源，并促成新资源的生成？5.是否做到了既尊重教材，又超越教材？6.对课堂秩序的管理是否到位？你是否正确地对待所有的学生？7. 能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛？8. 是否留足让学生思考、体验时间与空间？9. 你认为教学目标的达成是否达到预期的效果？10.你认为这节课还有什么需要改进？你对下一节课是否有了进一步的考虑？合计 5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。 赋分总计：优 41-50分 良31-40分 中等25-30分 学科课堂观察量表六（学生评价教师） 教师姓名学校班级课题时间评价内容得分1.老师知识丰富、语言准确、教态亲切、有感染力，板书规范，有效使用现代教学手段 2.老师能创设教学情境，或联系社会生活实际，激发我们的学习兴趣，我喜欢老师的课3.老师讲课深入浅出,层次清楚，逻辑系统性强，一直牵动着我的思维。 4.