小学信息技术教材（闽教(版本)）.pptVIP

小学信息技术教材(闽教版)第一、三册教材解读;1、以《国家基础教育课程改革纲要》文件为依据，力求将小学、初中和高中的信息技术课程进行有效的整合，提高学生的信息素养，培养学生的动手能力和创新思维能力。 2、改变以往过于注重知识传授的一维目标学习过程，强调在学习过程中学生的知识与技能、过程与方法和情感态度价值观等多维目标的有机统一,让学生亲身参与活动，在活动中体验学习的过程,感受成功的快乐，培养兴趣，增强信心。 3、改变注重书本知识及机械训练学习方式，强调教学内容与生活、社会的联系，通过自主、实践、探究、合作等学习方式促进学生能力的全面提升。;1、以培养学生兴趣为主，弱化考试功能，不强求掌握知识与操作技能。 2、以活动为重心，将知识点融入相应任务中，以任务驱动的方式展开教学活动。让学生通过活动，体验、了解信息技术及其应用。 3、教学过程就是学生活动的过程，活动过程就是学生尝试、实践的动手过程。 4、动手过程以学生为主体、教师的职责主要是组织课堂，创设有利于学生发展的宽松学习氛围，突出学生的自主探究能力。 5、以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习。 6、充分体现新课改精神。 ;1、教材力求面向全体学生，考虑到学生的个性差异，采用螺旋上升的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的教学需求，教学时可根据实际情况进行取舍。 例如，在教材中，我们设置了“做一做”、“说一说”、 “想一想”、“试一试”等栏目。“做一做”栏目，同学们只要根据书本中提供的操作步骤，就可完成相应知识点的学习； “说一说”栏目，提供了让学生自由表达思想，扩展视野的空间；“想一想”栏目，将问题留给学生，引发学生思考，让学生学会思考，学会学习；“试一试”栏目，则是教学内容的拓展、延伸和应用，它不要求同学掌握，目的是提供一个让学有余力的同学施展身手的空间。;2、教材以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程。同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活???渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。 例如，在三年级上册“爱护电脑设备”章节中，我们编制了键盘健康歌： 小小键盘作用大，传输命令滴嗒嗒。 若要命令快又准，须把维护心中装。 按键动作要正确，莫用手来抠键帽。 莫把水往键盘倒，莫喂键盘小点心。 莫让灰尘缝中装，天天清洁保健康。;3、教材考虑到不同地区、不同学校、不同起点、不同水平的个性差异，难易并重,易于取舍和扩充，力求做到一材多用。多数老师可选择按教材的内容顺序教学，也可根据实据情况，对其中的某一模块进行适当删减、扩充或延伸。 例如，在三年级上册“生活中的信息技术”章节中，教材不仅介绍了同学们熟悉的现代通信技术、计算机技术和网络技术，而且还以通俗的例子介绍了难度较大的微电子技术和传感技术，不同学校可根据实情适当取舍。;3、教材考虑到不同地区、不同学校、不同起点、不同水平的个性差异，难易并重,易于取舍和扩充，力求做到一材多用。多数老师可选择按教材的内容顺序教学，也可根据实据情况，对其中的某一模块进行适当删减、扩充或延伸。 例如，四年级上册介绍利用计算机画图，教材分为两部分，第一部分介绍用“画图”工具画图，第二部分介绍用计算机程序画图。基础一般，条件有限的学校可将“画图”软件作为重点介绍内容，让学生熟练运用鼠标，学会电脑画图的技巧；条件较好或从一年级起点的学校可将“画图”作为复习内容，重点介绍如何利用LOGO编程来画图，初步建立程序设计的概念，培养学生的逻辑思维能力。;四、教材的基本定位;;五、教材总体概览;;音视频素材加工 信息安全 网页制作 八年级上;六、教材教法分析;第一册 ;一、飞速发展的现代通信技术 通过列举电话、手机、电视、通信卫星等现代通信工具让学生体会信息技术在通信领域的应用。 二、广泛应用的计算机与网络技术 通过列举计算机在天气预报、因特网、商场中条形码的应用以及利用银行卡在自动柜员机中取款机等实例，让学生体验信息技术已经深入到我们日常生活的每个领域，激发他们的学习热情。 三、功能强大的微电子技术与传感技术 这是本节的难点，通过列举同学们熟悉的MP3、MP4、数码相机存储卡让同学了解微电子技术；通过列举B超机、触摸屏、电子秤、手机手写汉字输入、美国勇气号火星车等实例，让同学感受传感技术。 ;一、存储资料 这部分内容主要是让学生建立起电脑能够海量存储数据的概念，了解信息的价值，认识到信息丢失将会造成巨大的损失和灾难性的后果。 二、电脑在日常生活中的应用 1、电脑作画，如“画图”、数码相片