海南农村小学信息技术教育现状分析及转变策略.docVIP

PAGE  PAGE 7 海南农村小学信息技术教育现状分析及转变策略(2011-04-17 09:44:46)转载标签： 杂谈 摘要：21世纪是信息技术和知识经济的时代，随着信息时代的降临，快速发展的信息社会对信息技术教育也提出了更高的要求。而我省的信息技术的普及教育起步较晚，特别是小学信息技术教育，直到2003才形成了一定的教学体系，虽然信息技术已经成了课程设置中的一门。但是在实际教学过程中，因为受到硬件设备不完善、专业师资力量不足、思想观念落后等因素的影响，使得我省农村小学信息技术教育的顺利实施面临着极大的挑战。只有解决以上问题，才能从根本上加快我省农村小学信息技术教育的步伐。 关键词:信息技术；学科整合；转变策略；硬件设备 从1946年，世界上第一台电子计算机在美国宾夕法尼亚大学诞生开始。信息技术在欧美国家迅速发展起来。21世纪的今天，西方的儿童玩玩具般地摆弄电脑，在信息世界里随心所欲地遨游。而我们的孩子却还在浩瀚的书海和题库中挣扎。提起信息技术，他们都认为是个很陌生、抽象、深奥的问题。为了改变我国信息技术在国际上的较落后的状况，赶超信息技术强国。党和国家领导人都非常重视教育信息化工作，邓小平同志早在1984年题词：“计算机的普及要从娃娃做起”及“开发信息资源，服务四化建设”。江泽民同志指出：“我们将大力推进国民经济和社会信息化，以信息化带动工业化，努力实现我国社会生产力的跨跃式发展”。 2000年10月，“全国中小学信息技术教育工作会议”在北京召开。会上，教育部部长陈至立作了题为“抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育”的报告。大会印发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》以及《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》等重要文件，要求各地按照《指导纲要》的精神制定适合本地的教学大纲、教学计划，编写适合本地实际情况的教材。使得“信息技术课程”成为我国中小学课程中不可缺少的一门。会上还提出：从2001年开始用5~10年的时间，在中小学普及信息技术教育。时至今日，信息技术教育虽然说有了很大的发展，但主要还是集中在城市和比较发达的地区，离“2010年普及中小学信息技术教育”的目标还有一段距离。特别是在农村小学教育这一块，信息技术教育起步晚、发展缓慢。据调查，我省农村小学信息技术教育的滞后，主要原因在硬件设备不完善、专业师资力量不足、思想观念落后等方面。这是我省农村小学信息技术教育面临的现状，也是我省在信息技术教育的实施上急需解决的问题。作为一名农村小学信息技术教师，现就我省农村小学信息技术教育面临的问题，谈谈自己的一点看法： 1、硬件设备不完善，使得课程没法充分开展。 硬件设备不完善是目前我省农村小学信息教育普遍面临的现状，主要表现为两方面： 一方面是硬件设备数量不足；据调查，海南省中小学学生与计算机的平均比例为20:1。并且生机比在20:1以上的学校高达80%，就拿我们儋州市雅星镇的农村小学来说吧。我富克小学作为雅星镇的第二大农村小学， 2003年通过分期付款的方式采购来了第一批计算机设备，共9台计算机，并且可设了信息技术课。2006年中学撤并后给我们留下9台，2007年海南第二批农村远程教育工程的实施，我校接着远程教育的东风又得到10台，加起来现有的计算机设备共有28台。因年久失修，现在真正能使用的就只有15台。而我们平均每个班级人数在40人以上，上课时必须将班级分为二到四个组来进行上机操作。再加上信息技术课程作为副科，一个星期一个班就只有一节课，使得有的学生一个学期中真正能上的信息技术课只有一两节。而且大多数时间都是站着看的，真正操作的时间并不多，其他的几个完小因设备数量太少根本就无法开课。据本人的调查统计，截止2010年5月，我雅星镇的四个小学4所小学学生共896人，配备计算机数量共42台，能正常使用的有29台，平均生机比例为：30.8:1。如下表： 表1：雅星镇小学计算机配备数量和生机比统计表 学校名称 计算机数量（台） 学生人数（人） 生机比 富克小学 28（能用15）台 337人 22.46:1 乐贺小学 6台 219人 36.5:1 白鱼塘小学 3台 164人 54.6:1 东光小学 5台 176人 35.2:1 共 计 42（能用29）台 896人 30.9:1 二方面是硬件设备老化；信息技术教育的开展，它需要一定的硬件设施，而这些硬件设施的配置和维护，需要大量的