一、知識的整体定位.pptVIP

一、知识的整体定位;二、课标的要求;3 ．离散型随机变量的均值与方差 通过实例，理解取有限值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题．;三、课标版与大纲版的不同点;2.删去的内容;3.要求上的变化;（2）离散型随机变量的均值与方差 大纲：了解离散型随机变量的期望、方差的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出期望值与方差； 课标：通过实例，理解取有限值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题．;（3）正态分布 大纲：了解正态分布的意义及其主要性质； 课标：通过实际问题，借助直观（如实际问题的直方图），认识正态分布、曲线的特点及曲线所表示的意义．;4.课时对比;四、重难点分析;教学建议：;;所以X的分布列为：;;X;（3）超几何分布;此时称分布列;例2 一个袋子中有6个白球,4个红球，现从袋子中往外取球． （1）每次任取1个,取出后记下球的颜色，然后放回再取，直到取出红球为止，则取球的次数X是一个随机变量，它服从几何分布； （2）每次任取3个,其中红球的个数X是一个随机变量，它服从超几何分布．;2．二项分布及其应用 重点：二项分布； 难点：条件概率．;教学建议：;;例4（人教A版P61练习1）从一副不含大小王的52张扑克牌中不放回地抽取2次，每次抽取1张。已知第一次抽到A，求第二次也抽到A的概率.;例5（人教B版P58例3）甲、乙两地都位于长江下游，根据一百多年来的气象记录，知道甲、乙两地一年中雨天占的比例分布为20%和18%，两地同时下雨的概率为12%，问： （1）乙地为雨天时甲地也为雨天的概率是多少？ （2）甲地为雨天时乙地也为雨天的概率是多少？;例6设一个总体含有N个个体，如果采用简单随机抽样的方法从中抽取n个个体作为样本，则某个个体a第1次没有抽到而第2次被抽到的概率是 ．;练习： 抛掷一颗骰子两次，则向上的点数之和为7时，其中有一个的点数为2的概率是 ．;2. 抛掷一枚硬币两次，则直到第2次才掷出正面向上的概率是 ．;（2）独立重复试验与二项分布;例7（2009年西城一模）某个高中研究性学习小组共有9名学生，其中有3名男生和6名女生. 在研究学习过程中，要进行两次汇报活动(即开题汇报和结题汇报), 每次汇报都从这9名学生中随机选1人作为代表发言. 设每人每次被选中与否均互不影响.设?为男生发言次数与女生发言次数之差的绝对值，求?的分布列．;解：由题意，ξ的可能取值为0 ,2, ;3．离散型随机变量的均值与方差 重点：离散型随机变量的均值与方差； 难点：离散型随机变量的均值与方差．;（1）离散型随机变量的期望和方差都是随机变量的重要的特征数，期望反映了随机变量的平均值，方差反映了随机变量取值的稳定与波动、集中与离散的程度. ;例8（2007年海宁卷理第11题）甲、乙、丙三名射箭运动员在某次测试中各射箭20次，三人的测试成绩如下表;（3）特殊分布的期望与方差：;例9（2009那海淀一模）3名志愿者在10月1号至10月5号期间参加社区服务工作，若每名志愿者在这5天中任选两天参加社区服务工作，且各志愿者的选择互不影响，记?表示这3名志愿者在10月1号参加社区服务工作的人数，求随机变量?的分布列.;解：每名志愿者在10月1日参加社区服务的概 率均为;4.正态分布 重点：正态分布曲线的特点及意义； 难点：正态分布曲线的意义及简单应用．;（1）正态分布的意义 的图象称为正态密度曲线，简称正态曲线．;（2）正态曲线的特点 ①曲线在x轴上方，与x轴不相交； ②曲线是单峰的，它关于直线x=μ对称； ③曲线在x=μ处达到峰值 ④曲线与x轴之间的面积为1．;例10（2007年全国卷理14题）在某项测量中，测量结果ξ服从正态分布N(1,?2)(? 0)．若ξ在(0,1)内取值的概率为0.4，则在(0,2)内取值的概率为 ．;例11（2008年安徽卷第10题）设两个正态分布N(?1,?1) (?10)和N(?2,?2) (?20)的密度函数图像如图所示.则有 A． ?1?2, ?1?2 B． ?1?2, ?1?2 C． ?1?2, ?1?2 D． ?1?2, ?1?2 ;例12（2008年湖南卷第4题）设随机变量?服从正态分布N(2,9),若P(?c+1)=P(?c-1),则c= A.1 B.2 C.3 D.4 ; 在某校举行的数学竞赛中，全体参赛学生的竞赛成绩近似服从正态分布N(70,100)．已知成绩在90分以上（含