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主編: 王志英
;;;;优秀成果展示;(二)初读课文,认识生字 1、学生自由读课文,认读生字。 2、出示生字卡片,学生自主识字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。 3、认读生字:同桌互读,开火车读。(识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。) (三)再读课文,朗读感悟 1、老师范读,学生边听边想,提出问题。(自由发言) 2、分组讨论:元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢? 学生活动: ①可以在书上画一画,读一读,说一说。②几名学生模仿着演一演。??????? 3、集中汇报,边演边读。让几名学生到前面表演。(很形象)其他学生欣赏。 师提问:在你看的过程当中,给你印象最深的是什么?生回答:是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。” 师追问:他当时会想些什么呢?该用怎样的语气读一读呢?学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。;(我让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。 4、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。 5、投影显示句子: 元元非常后悔。 ⑴理解“后悔”的意思。 ⑵元元因为什么而后悔。 ⑶元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。 ⑷朗读下面三句话,读出相应的语气: ①元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。 ②他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。” ③他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。” 6、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要) 7、有感情的朗读课文。???? 四、拓展课文,实践体悟???? 1、你们有没有和元元类似的经历???? (也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)???? 2、你想对元元说些什么呢?;? 3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。???? 4、汇报演出.???? 五、作业? 1、课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。(用理论指导自己的言行,增强学生的实践能力。)? 2、学习有关珍惜时间的名言:???? 时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。???????????????????????????????????? ──郭沫若 ?? 少壮不努力,老大徒伤悲。??????????????????? ──《长歌行》 ?? 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。??????????????????????????????????????? ?──达尔文 ?? 你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。????????????????????????????????? ──富兰克林文章;;
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