19草船借箭[最终版].docVIP

19 草船借箭 [教学目标] 1．指导学生学会本课生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾漫天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。 2．指导学生有感情地朗读课文。理解课文内容，探究诸葛亮借箭成功的主要原因。 3．指导学生理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 [重点难点] 1．教学重点：引导学生了解草船借箭这件事的前因后果和发展过程。 2．教学难点：引导学生从“草船借箭”中体会诸葛亮的神机妙算。 [课时安排] 3 课时 [教学过程] 第一课时 一、播放歌曲，设置情境 播放《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》，同时课件演示三国人物图片。在豪放、雄浑的歌曲声中把学生带入历史的画卷，让学生一下子就被古代文学的韵味所吸引。 二、提问激趣，了解背景 我们今天要学习的课文《草船借箭》就是节选自《三国演义》。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下有一个文武双全的都督周瑜，周瑜和诸葛亮之间的关系怎样？能不能通力合作，共同抗敌呢？ 要想解答这些问题，就让我们走进课文吧。（板书课题：草船借箭） 三、自读课文，了解故事梗概 1．指导读准字音。 2．本文主要写了一件什么事？事情起因是什么？结果是什么？事情是怎么发展的？ 3．本文主要写周瑜妒忌诸葛亮的才干，假借商议军事，用造十万支箭来有意为难和陷害诸葛亮。诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万支箭，挫败了周瑜的阴谋，使周瑜不得不羞愧、叹服。 四、学习第一、二自然段（起因部分） 1．齐读第 l 句。什么叫“妒忌”？（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。） 2．周瑜“妒忌”，从哪些地方可以看出来？画出相关句子来读一读。 3．读周瑜和诸葛亮的话，想一想，二人在说这些话时各自想了些什么？ 4．诸葛亮知道周瑜的想法吗？他知道为什么还要答应周瑜呢？（诸葛亮其实已识破了周瑜的阴谋，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，答应三天造十万支箭。） 五、小结 周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么发展的呢？下节课继续学习。 六、课外作业 1．熟读课文。 2．抄写本课生字词。 七、板书设计 第二、三课时 一、复习引入 上节课我们初读了课文，按事情发展的顺序给文章分了四段。并学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天造十万支箭。 二、学习第二至第四自然段（事情经过和结果部分） 1．课文第二至第四自然段中有一个词语直接写出了诸葛亮有才干，快速默读，找出这个词语。 （神机妙算）什么叫“神机妙算”？（惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。） 2．诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢？默读课文第二至第四自然段，找找突出描写诸葛亮神机妙算的句子，用自己喜欢的符号画出来。 “第三天管保有十万支箭。” “不能让都督知道，他要是知道了我的计划就完了。 ” “鲁肃……回来报告周瑜，果然不提借船的事……” “第一天……第二天……，直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 ” “雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。” “我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 3．朗读、讨论、交流以上句子。用心体会诸葛亮到底神在哪里，妙在何处。 4．教师一起与学生归纳诸葛亮“神机妙算”的表现：知周瑜、知鲁肃、知曹操、识天象、晓地利。 5．自主阅读第二至第四自然段，合作研讨诸葛亮“神机妙算”的表现，再完成练习。 表现（摘录词句） 我们的分析 我的感想 知周瑜 知鲁肃 知曹操 识天象 晓地利 小结：学习了借箭经过，我们看到诸葛亮他知周瑜心、知鲁肃人、知曹操性，可算是知人心；他预料四更时刻大雾弥漫，应称是识天象；他更会利用顺风顺水，应赞为晓地利。从这三方面看，诸葛亮无愧为“神机妙算”，难怪周瑜最后也自叹不如。 分组复述事情经过。注意以“诸葛亮真是神机妙算啊”为中心句和总起句，对第二至第四自然段进行概括性复述。 7．分角色朗读全文，思考：全文用什么形式来刻画人物性格的？从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人？而诸葛亮呢？ 8．引导归纳，理解诸葛亮借箭成功的原因。（有胆有识，神机妙算。） 三、作业设计 1．完成课后练习。 2．在小组中介绍三国其他故事。 四、板书设计