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课堂教学如何体现科学精神
1.弘扬科学家的科学精神(大胆怀疑 求真创新 )
2.鼓励学生对所学概念规律提出质疑
3.对实验反思设疑 改进创新
;
1.一是对实验现象、规律进行反思
(1)牛顿第一定律不能用实验验证,它的正确性?
(2)鼓励学生的求异思维
左右手定则?
右手螺旋法则(八字法则)
69
(3)学生学习了磁场对电流的作用后，学生提出：磁场会
不会对通电液体产生力的作用？分别用硫酸铜和食盐
水实验，好几个小组能使液体动起来，有的小组居然让
盐水由慢到快的旋转起来，现象很明显，体验到探究的
乐趣
;
2.二是对类似实验的异同点进行反思
(1)”滑动摩擦力的影响因素”、”阻力对运动
的影响”、” 动能的影响因素”三个有关联
或类似的实验，进行对比 ;
(2)《电流产生的热量与哪些因素有关》的
实验时，提出：如何利用本实验器材，
测出液体的比热容？
;
3. 三是对实验方法进行反思--新的实验方法(类似.不同…)
(1)斜面试验--斜面塔试验 90
(2)不用玻璃板做平面镜成像规律的研究 11-24
(3)如何更有效地显示光的直线传播 8-10
(4)如何用多种方法证明物体发生是振动的 8-9放大法
(5)一种方法的多处应用 因果分析求同求异方法
11-23 11-23
(6)《电流产生的热量与哪些因素有关》的实验时，提出：
如何利用本实验器材，测出液体的比热容？
(7) 怎样用实验证明地磁场的存在 88 89
;
4.四是对实验仪器器材进行反思 -改进创新
(1)“应该进行怎样的设计”、“为什么要这么做”、“换一种
方法能不能做”等问题并运用多角度思考法、缺点列举
法、逆向思维法等方法，引导学生探索，对其不足加
以改进—实验仪器的改进,替代,重组…
(2) “马德堡半球实验”，我们将实验用的抽气机换成真空
压缩泵，其抽气效果好，还没有噪声。真空压缩泵是
冰箱内抽气泵，可到旧货市场采购，改进后的实验，
六位男同学共同努力才能将两半球分???。
(3)楞次定律的实验改进 传统 12-5 创新12-3 100
;
5.拓展外延，让物理实验走进生活-- “玩”进物理世
界，“玩”出学习方法及能力
(1)鼓励学生网上积累资料,并积极思维
12-1 12-2 12-4
(2)小实验、小发明、小制作
(3)初中物理应用知识竞赛
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