第八届全国中学物理教学改革创大赛参赛感和体会.ppt

第八届全国中学物理教学改革创新大赛 参赛感受和体会 ;一、比赛简介;4、比赛内容：“科学探究的教学” （1）科学探究的课堂教学设计方案。满分10分； （2）反映上述科学探究课的教学录像片段，长度限定在30分钟以内。满分50分； （3）现场评课。评课的题目、内容从参赛录像课中抽取，参赛教师现场抽签确定评课题目后，独立观看30分钟，准备30分钟，评课10分钟，满分40分。;二、在准备比赛阶段的一些体会;二、在准备比赛阶段的一些体会;附：对“评课”的评分标准 一、观念层面（5分） 　　立意符合教学基本理念，体现科学探究的思想，促进学生学习方式的转变，体现合作学习与自主学习的思想，体现以实验为基础的思想，体现STS（科学－技术－社会）的思想。 二、认识层面（10分） 　　把握探究学习基本特征，知道相应要求和教学策略。把握基本理念和探究教学，要求正确区分不同层次的探究教学，判断探究的水平和难度。系统考虑教学设计，教学资源的选择与应用，教师指导作用的发挥，学生的探究活动等四方面作用。 三、操作层面（20分） 　　重点评价科学探究活动的开展情况，尤其是探究教学中的规范与创新，对问题要找准，优点要说透，有理有据，建议与措施具体可操作。 四、表达层面（5分） 　　清楚准确地表达思想，逻辑清晰，层次分明，能运用多种方式有效表达信息。;三、参赛感受;一、在教学目标的制定上，更加多样化和个性化。 同样的课题，不同的老师制定出不同的教学目标，让学生达成多层次的认知。但是他都有一个共同点，目标的制定上都着力让学生学会探究、学会与他人合作、学会在探究合作中获取知识和情感，努力将教会学生向教学生学会学习理念转变，从而促进学校教育重心的转移，使新课程的理念切实体现到日常的教育教学过程中。;自制教具在物理教学中彰显独特魅力 导课中巧用自制教具激发学生的学习兴趣。例如 物理教学中有许多规律、概念、现象比较抽象而现有的教学仪器不足或跟不上。用传统的教学方法讲授学生听得模糊、一知半解，更会让学生产生物理抽象、难理解而丧失学习的兴趣与信心??而自制教具简单、直观，许多实验易操作，现象明显。例如曲线运动的速度方向。;1. 创造新的演示项目;;1. 创造新的演示项目;以实验为基础;谢谢大家！