30狼[修改版].docVIP

30．狼 蒲松龄 教学目标： 知识与能力：1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文； 2、揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 过程与方法：3、复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。 4、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。 情感与德育：5、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利，让学生懂得用智慧同敌人做斗争。 教学重点： 目标2、3 教学难点： 目标3 教学方法： 阅读法。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 上一节课，我们学习了《马》，马是我们人类的好朋友，其成语也多数是褒义的，但今天我们要学习的《狼》，它在我们生活中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。所以其成语也多是贬义的，如： 狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地…… 教师范读课文。 学生齐读课文。 二、夯实基础 （一）知人论世 作者及作品： 蒲松龄，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。（《山市》） 《聊斋志异》多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就和现实意义。欣赏歌曲：《说聊斋》。 《狼》出自清代小说家蒲松龄《聊斋志异·狼三则》之二，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。情节曲折紧张，语言描绘生动形象，既表现了狼的贪婪、凶狠、狡诈的本性，也突出了屠户的勇敢机智。 （二）字词过关 1、字词积累 缀zhuì??? 窘jiǒng?? 苫shàn??? 蔽bì??? 弛chí??? 眈dān???? 瞑míng??? 隧suì???? 尻kāo?? 黠xiá 惧：恐惧。从：跟随。故：原来（一样）。驱；追赶。窘：困窘。 恐：恐怕。顾：看到。瞑：闭眼。暴：突然。毙：杀死。 股：大腿。寐：睡觉。黠：狡猾。 缀：原意是连结，文中意是紧跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。 2、通假字 止 同“只”，只有。止有剩骨。 3、一词多义： 止：同“只” 止有剩骨 停止 一狼得骨止 意：神情 意暇甚 想，企图，打算 意将隧人以攻其后也 敌：攻击 恐前后受其敌 敌方 盖以诱敌 前：前面 恐前后受其敌 向前 狼不敢前 4、词类活用 洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。 隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。 5、重要语句翻译： 两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。 恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。 苫蔽成丘：覆盖成小山似的。犬坐：像狗似的坐。洞其中：在其中打洞。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。 6、逐字逐句通释全文。 第二课时 三、文本学习 （一）整体感知 1、全文分两部分。前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。 （先让学生归纳，然后订正） 第1段，交代了时间、地点、人物、事件的开端。——屠夫“遇狼”。 第2段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶。屠夫“惧狼”。第2、3段是故事的发展。 第3段，写屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，准备搏斗。——屠夫“御狼”。 第4段，写屠夫奋起劈狼，随后又劈一狼。——用屠夫“杀狼”。第4段是高潮和结局。 第5段，“评狼”。 （板书） 2、．本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？ 结论：应是后者。本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。 根据：①标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。②行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。③结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。 由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是