潛江市教研室 郑少君 ..pptVIP

潜江市教研室 郑少君 　　　　　　　2009.7.;内容概要：;一、“社区服务”与“社会实践” 的课程理念;普通高中新课程设置表;学习领域;1、课程概念;2、课程价值;3、课程内容;3.1 “社区服务”内容（下） （3）见习社区干部活动：调查社区社情，参与社区规划，提出社区建设合理化建议，体验社区干部工作。 （4）志愿者活动：在学校建设的志愿者基地，以小组为单位组织活动。在公共活动场所（如公园、图书馆、社会健身场所、公园、养老院、绿化部等。）参与管理服务等。 我国台湾地区中小学的社会服务活动设计的较为齐全，包括社区服务、学校服务、老人服务、育幼服务、交通服务、生活纠察服务、环保服务、爱盲服务（即助残服务）等。 ;3.2 “社会实践”内容（上）校内实践活动：;社会考察活动 参观活动。如参观教育基地、社区人文或自然景观等。 考察活动。如考察社区环境、传统、生活习惯、经济发展情况等。 调查活动。如对社区机关、特定群体、典型人物、热点事件进行调查、访谈。 ; 商业活动 学生直接参加商业活动，如学生卖报小组、学生银行、学生用品商店。学生从事商业类活动的根本目的不是为了获得经济报偿，而是为了丰富学生的生活积累和经验，增强生存能力。 手工劳动 手工劳动是根据中小学生的年龄特征设计的劳动技术活动，以便满足中小学生制作的需要，如缝纫、陶艺生产与制作、工艺剪纸、编织、泥塑、雕刻等。 工厂劳动 工厂劳动一般是在学校工厂进行的，使学生熟悉最一般的生产劳动过程、工具，及其简单操作技术。 田间劳作 学生在学校特定的田间、绿化场所进行简单的劳作。如花草、农作物、树木等植物栽培。田间劳作不是纯粹的劳动，它需要将观察、调查、探究等活动结合起来展开。;“社会实践”特别事项： （1）研究性学习的专项考察活动、社会调查等不在社会实践范围。 （2）学校日常教育活动如升旗仪式、班会课，三操一活动，节日纪念活动、行政班的主题活动等不在社会实践范围。 （3）科技节、运动节、艺术节也不列入，其竞赛获奖成绩直接记??《学生学习报告单》。;活动形式：;（五）学时和学分 ; 黑龙江省“社会实践”课程设置表;　黑龙江“社区服务”课程设置表;二、“社区服务”与“社会实践”实施流程;班主任工作职责： ①负责全班学生的综合实践活动； ②与指导教师的沟通合作，掌握各活动小组活动情况； ③活动资料的整理与递交。; (一)实施流程（5步） 1、确定活动内容。 ① 课程内容的特点： 丰富性；开放性；实践性。 ② 课程内容的范畴 珍惜环境；服务于社区；关爱他人并善待自己。 ③ 内容选择的原则 需要性原则；本土化原则；学科综合性原则。;领　域;（2）拟定活动方案。; 《走进移民村》（节选）　　　 ——潜江市总口中学;二、【活动目标】 知识目标： （1）了解土家族的民俗风情，感受不同民族缤纷文化； （2）了解三峡移民生活情况，感受政府与人民的关系； （3）了解三峡移民生产情况，感受大山和平原的差异； 能力目标： （1）培养学生搜集、组织、整理课外材料的能力。 （2）培养学生合作学习和自我评价能力。 （3）培养学生口头表达能力和思维能力。 （4）培养学生的人际交往和交流能力。 情感态度与价值观： （1）感受三峡移民的舍小家为国家的优良品质，激发学生爱国主义情感，培养民族大团结精神。 （2）学生通过成果展示、生活感悟，体验成功的快乐。 ;三、【活动程序】 这次活动共分三个阶段，七个环节。其中前三个环节为一次 活动，安排1课时，在教室里进行。第四个环节为第二次活动，安排2个周，在计算机房、家里和移民村完成。后三个 环节为第三次活动，安排1课时，在教室里完成。 （一）创设情境，引入话题； （二）联系生活，生成问题； （三）分组研究，制定方案； （四）根据主题，调查实践； 　（这一环节为课外实践活动，分两步进行。） 1、搜集信息，调整方案。 2、走进移民村，分组活动 （五）交流汇报，经验共享； （六）互动评价，形成报告； （七）展示成果，感悟提升。;四 、【活动反思】 活动结束，我们有几点收获： 1、这次活动引导孩子们走出校门，走进社会生活，弥补了学科课程的局限性，培养了学生的社会参与意识。 2、学生变接受性学习为探究性自主学习，具有初步的问题意识，并能够积极地去解决去问题。 3、学生在活动中进行了合作与交流，探究与实践，他们丰富的情感，积极的态度和正确的价值观在活动中得到了充分的体现。 4、教师的角色变为指导者、合作者与参与者，与学生建立了民主、平等的师生关系。 ;同时，思考与收获并存：;（3）