六年级沪教版第三四单元复习.docx

文新教育集团个性化教案 教学主题： 第三四单元复习 教学重难点： 第三四单元基础知识梳理；基本能力练习；古诗复习 导入 今天我们复习第三四单元。 呈现 第三单元 ：寄情山水 知识链接 1．词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。 2．“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。 3．宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。 十六字令，也叫苍梧谣，词牌名，整首诗仅16个字，是现存的唐宋词中唯一以字数命名的词牌。 一0 十六字令三首 毛泽东是中国革命的伟大领袖，新中国的建立者。同时他又是一位才华横溢的诗人。他在长征途中写了《十六字???山》。山是红军长征途中的天险，是长征中艰难险阻的象征，但他对于山的雄伟、险峻、奇妙，完全是以一种审美的眼光来看它，表现了毛泽东的爱国热情和不畏艰险、用于斗争的革命豪情。 1、字音： 鞍 (ān) 巨澜 (lán) 酣 (hān) 锷 (è) 天欲堕（duò） 2、词语解释：锷：剑刃。 巨澜：巨大的波澜。 3、课文分析： （1）第一首写了山的（高耸）。巍峨高山，拔地而起，“离天三尺三”，诗人不但不下马，反而策马扬鞭，这是多么豪迈的气概。诗人以夸张反衬的写法，形象地写出了山的高大、险峻反衬出红军战士不畏艰难险阻，一往无前的豪迈气概。 （2）第二首写的是山的（壮伟） 。它重峦起伏，犹如狂涛巨澜；翻江倒海，又如万马奔腾。做社通过形象的比喻，生动地刻画出了群山起伏，层峦涌动的奔腾局面，塑造了英勇善战的红军战士的光辉形象。 （3）第三首写的是山的（险峻）。它像一把利剑，刺破青天而锋锷不损；它像一根擎天柱，屹立于天地之间。作者以比喻夸张的手法，渲染了山的险峻，象征了红军坚韧不拔的精神和中流砥柱的作用。 （4）“快马加鞭未下鞍”能否改成民谣中的“马过要下鞍”？ 快马加鞭”且未下鞍，体现出作者那种不畏艰险，敢于与困难作斗争，HYPERLINK /s?wd=%E6%AC%B2%E4%B8%8E%E5%A4%A9%E5%85%AC%E8%AF%95%E6%AF%94%E9%AB%98tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Yvm1IWPvFWPWTLrjbdPAw-0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHbknjn4PW6L \t _blank欲与天公试比高的伟人气度。 马过要下鞍,直接引用前人的话语,比较方便,它直接描写出了当地山势的险要,.但加上了快马加鞭四个字,则将人的那种不畏艰难,勇往直前的精神表示得淋漓尽致. 一一古诗三首 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 《观沧海》作者曹操，三国时政治家、军事家、文学家。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神。 通假字： 山岛竦峙：竦 通 耸，高。 沧：通“苍”，青绿色. 曾：通“层”. 2、古今异义：歌以咏志 古义:指写诗； 今义：歌曲或唱歌。 水何澹澹： 古义：多么； 今义：为什么。 造化钟神秀：古义：聚集； 今义：指一种计时的器具。 水光涟漪晴方好：古义：刚刚，正好； 今义：方形；人的品行端正；方法，正在。 3、词类活用：幸甚至哉，歌以咏志 歌：名词用作动词，“写诗歌”的意思。 东临碣石： 东 名词做状语，向东。 造化钟神秀： 神秀：形容词作名词，这里指神奇秀丽的景色。 一览众山小：小：形容词的意动用法，认为……小。 4、词语解释： 澹 澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。 若：如同.好像是. 星汉：银河。 幸：庆幸。 萧瑟：草木被秋风吹的声音。 洪波：汹涌澎湃的波浪 歌以咏志：以诗歌表达心志或理想。咏：歌吟。志：理想。 竦 峙（sǒng zhì）：高高耸立。竦 ，通耸，高。 5、 诗中，借助丰富奇特想象，表达诗人雄心壮志和博大胸怀的诗句是： ， ； ， 。 6、 《观沧海》通过描绘