典中点2016秋九年级语文上册第六单元第21课愚公移山课件.ppt

;寓言;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 原文：杂然?相许 。其妻献疑 曰：“以 君之力，曾 不能损 魁父 之丘，如太行、王屋何 ？且焉 置 土石？”杂曰：“投诸 渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙 荷担者三夫 ，;;; 以：凭借。 曾：竟，却。与“不”连用，起加强语气的作用。 损：削减。 魁父：山名。 如……何：把……怎么样。 焉：哪里。 置：安放。 诸：兼词，相当于“之于”。 子孙：儿子和孙子。 三夫：三个人。 叩石垦壤：凿石头挖泥土。 箕畚：簸箕和箩筐。这里是用簸箕和土筐装土石的意思。 孀妻：寡妇。 遗男：遗孤，孤儿。 龀：换牙。 易：变换。 始：才。 反：返回，现在写作“返”。 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;如果远方呼喊我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山 ;;备口气，“残年余力”又显出十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”简直是讥笑愚公无能了。众人的“杂然相许”说明他们支持愚公移山，并且积极献计献策。 点拨：从支持与反对两方面来分析人物对愚公移山的态度。;2.愚公不愚。愚公要移山，不是一时头脑发热，而是经过深思熟虑的。首先，他移山的目的十分明确。“惩山北之塞，出入之迂也”，说明他深受交通阻塞之苦。这不是愚公一人的体会，而是所有“面山而居”的人的共同感受。因此，愚公“聚室而谋”，立即得到热烈的赞同。对于搬掉两座山会给人们带来什么好处，愚公心中也是有数的。“指通豫南，达于汉阴”，说的就是移山之利。可见愚公对移山的利害关 系，早已考虑再三了。其次，对于山能否移走这一;点，愚公也是成竹在胸的。他在批驳智叟的一段话里就说得十分清楚。那段话充分说明子子孙孙绵延不绝的道理。最后用“无穷匮也”作结，肯定了人力的无穷无尽，很有说服力。接着用“而”字一转，又指出山只能是越挖越小，不会“加增”。这样得出“何苦而不平”的结论就十分自然，令人信服。这说明愚公移山的信心是在对人力和自然的发展变化关系深刻认识的基础上建立起来的。???此可见，愚公在移山的整个过程中站得高、看得远，考虑问题十分周密，驳斥智叟有理有据，愚公移山是明智之举。;3.智叟不智。他从静止的观点出发，认为自然条件是无法改变的，而且只看到了一代人的力量，从而断定人在自然面前是无能为力的。实质上是鼠目寸光，他的话反映出他逃避困难的思想，是不足取的。 点拨：第2、3题属开放性题目，允许有不同的见解，但阐述观点不能脱离课文的内容。 ;