青少年认知灵活性量表的修订及初步使用.pdfVIP

2015 年 11 月 保 定 学 院 学 报 Ｎｏv．，2015 第 28 卷第 6 期 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＢＡＯＤＩＮＧ ＵＮＩＶEＲＳＩTY Ｖｏl．28 Ｎｏ．6 【心理学研究】 ＤＯＩ:10．13７4７/j．cnki．bdxyxb．2015．06．020 青少年认知灵活性量表的修订及初步使用 吴春沙 1，王 琨 2 （1．首都师范大学 教育学院，北京 100048；2．保定学院 教育系，河北 保定 0７1000） 摘 要：修订美国心理学者 Ｊｏｈn P． Ｄennis 所编制的认知灵活性量表（ＣＦＩ），并对青少年的认知灵活性进行调查。首 先对 200 名青少年被试进行预测，之后对 213 名青少年被试正式施测，最后对 413 名青少年被试初步使用该量表。结果表 明：（1）所修订的中文版青少年认知灵活性量表的项目区分度、Ｃrｏnbacｈ α 系数、信度、效度等心理测量学指标都达到合格 水平，可以作为测量我国青少年认知灵活性水平的工具。（2）运用探索性因素分析结果显示，修订后的认知灵活性量表分 为两个因子：灵活选择（包括 14 个项目）、灵活控制（包括 6 个项目）。（3）来自城镇家庭学生的认知灵活性水平显著高于来 自农村家庭学生的认知灵活性水平，具体表现在灵活控制能力方面。 关键词：认知灵活性；青少年；信度；效度；心理测量 中图分类号：Ｂ844．2 文献标志码：Ａ 文章编号：16７4-24９4（2015）06-0104-06 近年来，认知灵活性逐渐成为发展心理学和认知心理学领域的一个新的研究热点问题。认知灵活 性体现个体转换心理表征的能力，是一种能够将反应定势转换到适应变化的或不可预测的情境中去 的能力，是个体智力不可或缺的一个方面 [1] 。本研究从社会认知的角度来研究认知灵活性，把认知灵活 性看作一种人格特质。 国内外的众多研究者较多采用实验的方法来评价被试的认知灵活性水平。但是对于实验方法，在 一定的时间内只能施??少数群体而不能大面积施测。 我国研究者近年来不断拓展测量个体认知灵活 性的方法， 其中包括齐冰等人修订的 Martin 等人编制的适用于高中生和大学生的认知灵活性问卷 （ＣＦＳ）[2-3] 。Martin 等人（1９９5）编制的 ＣＦＳ 测量个体认知灵活性水平的三个方面，分别为：第一，用多种 选择性的方式与他人交流自己的想法；第二，愿意适应周围的情境；第三，灵活的自我效能感 [4] 。Martin 认为个体的人际交流能力是测量认知灵活性最主要的一个方面 [5] 。但是，目前还不确定灵活的人际交 往能力是否代表个体的认知灵活性水平。 虽然 ＣＦＳ 旨在测量个体认知灵活性水平的三个方面，但是研究表明 ＣＦＳ 并不是多因素模型 [6] 。齐 冰等人修订的大学生 ＣＦＳ 同样只有一个维度，这与 Martin 等人的理论构想有所不符；而 Ｊｏｈn P． Ｄennis 收稿日期：2015-04-1９ 基金项目：保定学院本科教学工程项目“应用心理学实验示范中心”（s 作者简介：吴春沙（1９９0-），女，河北沙河人，硕士研究生，主要研究方向为发展与教育心理学。 104 吴春沙，王 琨：青少年认知灵活性量表的修订及初步使用 的认知灵活性量表（ＣＦＩ）旨在采用多维度对个体的认知灵活性进行测量。在 Ｊｏｈn P． Ｄennis 等人的研 究中表明，两因素模型比三因素模型能更好地