我理想设计反思再设计.docVIP

PAGE  PAGE 17 《我 的 理 想》教学设计 卢龙县第三实验小学 闫海红 教学目标： 1. 引导学生畅谈理想以及理想背后的故事，培育多元的理想观。 2. 引导学生真实、生动、具体地描述自己的理想。 3. 引导学生在赏评、修改中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。 教学预设： 一、聊天导入 和同学们一起听了一节数学课，老师觉得咱班同学表现的特别精彩，我发现了好多同学的闪光点，你们察觉到了吗？向你的同学或自己竖起大拇指（同学间互夸）这节课相信同学们表现的会更加精彩！而且老师告诉大家，这节课上你们会知道老师的小秘密，同时，老师也会知道大家的小秘密。知道咱们要上什么课吗？（作文课）题目是——（我的理想）（板书） 二、创设情境，明确习作要求 1、学生采访、体会“理想” 师：提到“我的理想”这个文章的题目可是非常经典，为什么我说它非常经典呢？因为闫老师小的时候就写过我的理想。回去问问你们的爸爸妈妈，他们也写过我的理想。你可以问问台下的老师，他们也写过我的理想。谁站起来问问台下的老师？如果写过，我建议台下的老师用掌声反馈同学的提问好吗？ 2、教师总结、明确要求 师：听到了吗？老师们小的时候都写过“我的理想”。也就是说，这是一个经典的、老掉牙的作文题目。那这样的作文，怎么才能和别人写的不一样呢？写的和别人不一样还不是最终的目的，还要写出自己的真情，写出自己真实的想法。这就是我们今天作文课的要求。 三、切入话题，畅谈理想 1、激发兴趣，《橄榄树》引发的思考。 师：那么在写之前，我想问问同学们，我们班的同学喜欢写作文吗？喜欢的举手，不喜欢的就不举手。要实事求是好吗？喜欢的举手。 师：不举手的同学，我是不是可以认为不喜欢或者感觉有点难？（向一生）你刚才没举手，你说说你的想法。 师：既然有这么多的同学觉得作文没趣，又觉得有点难，那么在写之前，我们先稍微放松一下，好不好？先不要那么紧张，想着我要写作文了，而且一篇文章也没那么重要。我们来听一首歌吧！这首歌叫做《橄榄树》，闫老师非常喜欢这首歌，我们一起来听。听的时候不仅要欣赏这首歌的旋律，还要欣赏它的歌词。 （多媒体播放歌曲《橄榄树》，师生凝神欣赏。屏幕出现歌词略。） 师：孩子们，这首歌好听吗？ 2、出示三毛的有关文字请学生欣赏。思考：三毛小时候一直向往着长大了干什么？她为什么会有这样的理想？ 师：这首歌的旋律和歌词都打动了你，所以你感受到了那种流淌在歌词中的真情。一首经典的歌曲，不仅要有动听的旋律，还要有优美的歌词。那这首像一首诗一样的歌词是谁写的呢？（大屏幕显示三毛的照片）这首歌的歌词就是她写的。 师：知道三毛吗？听说过的请举手示意一下。 生：她是一个著名的作家。 师：一个著名的作家。他了解一个最基本的信息。她是台湾的著名女作家，她的作品非常非常的多。闫老师今天把她的作品的目录带来了。 （大屏幕显示三毛作品的目录，略。） 师：她的作品非常丰富。三毛是一个台湾的女作家，她的足迹遍及世界各地，这可以用她一本书的名字来说，真的是“万水千山走遍”。她把自己在世界各地的所见所闻写到了这一本又一本的书里。她的这些书，在世界各地的华人读者当中都深受欢迎。不瞒同学们，站在你们面前的闫老师就是三毛非常忠实的粉丝。我在比你们稍微大两岁的时候，疯狂地迷恋着三毛。她的作品我都读过，特别好看。同学们，你们想不想知道这么有成就的女作家，当她年龄跟我们差不多大的时候，她的理想是什么呢？我们看着她的照片，来猜一猜，好吗？ 学生猜 师：我们班的同学猜了很多，但是很可惜，都不对。想不想知道作家本人自己是怎么说的？我们看一篇她写的文章，描述的就是她小时候希望自己长大了做什么。 （大屏幕出示三毛《拾荒记》片段： 我有一天长大了，希望做一个拾破烂的人。因为这种职业，不但可以呼吸新鲜的空气，同时又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戏，自由快乐得如同天上的飞鸟。更重要的是，人们常常不知不觉的将许多还可以利用的好东西当作垃圾丢掉，拾破烂的人最愉快的时刻，就是将这些蒙尘的好东西再度发掘出来…… 我有一天长大了，希望做一个夏天卖冰棒，冬天卖烤红薯的街头小贩。因为这种职业不但可以呼吸新鲜空气，又可以大街小巷的游走玩耍。更重要的是，一面做生意，一面可以顺便看看，沿街的垃圾箱里，有没有被人丢弃的好东西…… ） 师：看出来了吗？她小时候的理想是什么？ 师：跟我们想的完全不一样是吧？我们想，她可能想当作家，想当旅行家，想当设计师，甚至想当歌手，但是我们就是没有想到，她小时候竟然想当一个在街头拾破烂的人，想当一个在街头夏天卖冰棒，冬天卖烤红薯的小贩。三毛为什么要做一个街头小贩，要做一个在街头拾破烂的人？ 生：她说这样不但可以呼吸新鲜的空气，同时可以大街小巷地游走