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陕西科技大学暑期课外实践团暑期课外实践报告 PAGE  PAGE 7 陕西科技大学暑期课外实践团实践报告 系部名称：陕西科技大学 专业：数控技术 年级：一年级 班级： 姓名： 学号： 实践单位：陕西省宝鸡市陈仓区西虢文武学校 实践时间： 2011年07月15日 至 2011 年07月20日 共6天 实践主题：凝聚社会关怀，点亮温暖未来”关爱农村留守儿童大学生暑期社会实践活动。 实践内容：围绕调研农村地区留守儿童教育、医疗卫生以及心理健康的状况调研课题深入开展一系列的帮扶活动。 实践目的：结合农民工子女的现实需求，依靠当地政府、学校支持，对农民工子女进行学业辅导、心理辅导、爱心捐助、探望父母等志愿活动，帮助他们度过一个愉快、充实的暑假,并且把我院长期的帮扶机构做好 实践意义：本次社会实践活动，不仅能帮助农民???子女健康茁壮的成长，而且能让他们体会到来自社会的关爱。使他们能够了解大学生活的丰富多彩，以激起他们对大学生活的向往之情。 为期六天的“大手拉小手，温暖点亮未来”为主题的关爱农村留守儿童的暑期课外实践活动已经圆满结束了,我们的队伍也饱含硕果的返回了学校，回忆六天的点点滴滴，仿佛就发生在昨天的梦中，孩子们的欢声依旧萦绕在耳际，天真的笑脸闭上眼就会出现，追逐打闹、跑步、练武、晨读...我知道，也许我这辈子都不会再见到他们，但是我明白，他们给我留了一个真实的梦，梦见他们都长大了，在一条小河中尽情的嬉戏，我在岸上笑的那么舒心，于是我相信了不解之缘... 第一次参加暑期社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。为期六天的社会实践，一晃而过，却让我们从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!  = 1 \* GB3 ①人际交往方面,学会了与不同年龄阶段和不同身份的人交往的技巧和方法，使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。 = 2 \* GB3 ②社会生活能力方面，让我懂得了一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高等很多东西。 一片叶子属于一个季节，而这一代属于我们，我们年少轻狂，我们经受不住暴雨的洗礼，但是我们意气风发，我们可以用爱心和知识改变社会... 据2000年五普资料显示，我国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。以此我们调查数据如下： 有80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向，还有就是人身安全不容忽视。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。我们做了如下关于农村留守儿童的问卷调查结： ?性格暴躁的大约想念外出