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第四章艺术的功能与艺术教育
第四章 艺术的功能与艺术教育;艺术的社会功能 ;一、审美认知作用;恩格斯和列宁论艺术的认识作用;;;《诗经·国风·魏风·硕鼠》
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
硕鼠硕鼠， 无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？;看唐代人物画家张萱、周昉笔下以 丰肥为美 的仕女能想象大唐盛世的壮观景象。 ;二、审美教育作用;艺术审美教育作用的特点;（1）“以情感人”;（2）“潜移默化”;（3）“寓教于乐”;三、审美娱乐作用;贺拉斯“寓教于乐”说;第二节 艺术教育;一、美育与艺术教育;“美育”的概念;艺术教育是美育的核心; ; “艺术教育”概念的含义：;拉小提琴的爱因斯坦;著名物理学家李政道 “科学与艺术是一个硬币的两面，谁也离不开谁” ——李政道;钱学森：艺术，开拓了 我的科学创新思维” ; 钱学森年轻时特别喜欢贝多芬的乐曲，还学过钢琴和管弦乐，对我国古代诗词等文学作品也有极大的兴趣。大学期间，他参加了上海交大的管乐队，吹小号。
在美国加州理工学院学习和工作期间，钱学森除了参加美国物理学会、航空学会和力学学会之外，还参加了艺术与科学协会。数十年后，回忆起这段往事，钱学森感慨万千：“我们当时搞火箭时萌生的一些想法，就是在和艺术家们交谈时产生的。”
;;三、艺术教育的任务和目标
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