浅谈C程序设计课程的建设、实践.pptVIP

浅谈C++程序设计课程的建设与实践;一、C++课程背景;课程特点 内容多、环节多、难点多、问题多。 大班教学，教学质量难保证。 课堂教学和实验教学并重，学以致用，以编程解决实际问题为目标。 课程涉及语言语法、算法、调试等，综合性、实践性强，理论与实践结合紧密。 非计算机专业学生需参加二级考试，真正考教分离。 实验编程环境极其严格，结果要求100％正确，对培养大学生编程能力、创新能力和严谨的科学作风有非常重要的作用。 C++课程考核 笔试(50%)＋机试(50%);二、教学内容;课程的重点、难点及解决办法 算法表达、结构化语句：结构化编程基础。注重讲授算法的结构化表示法，结构化语句，常用基本算法，断点＋单步调试技术。 函数：模块化编程基础。注重讲授程序的模块化组织思想和方法，自顶向下逐步求精的程序设计思想，参数传递，变量作???域，程序的多文件组织。 数组、结构体、指针：数据的结构化和模块化组织基础。指针是重点和难点，应正确区分指针与地址，强调指针类型的作用，讲清各类指针的含义及作用；特别注重讲授指针在动态生成基本数据结构，解决实际问题方面的综合实例。 类和对象、继承、运算符重载、虚函数：面向对象程序设计基础。运算符重载较易理解，但有些方面易忽视，应提请学生注意。虚函数是重点和难点，应注重讲授虚函数的必要性、重要性、实现机制和综合实例。;三、教学方法;负反馈教学模型 从过程控制理论看，教学过程由组成系统的对象(教师、学生)，教、学、检测和反馈等环节组成，是一个具有负反馈环节的过程控制系统，如图所示。 该模型的核心是通过反馈，及时发现和解决教学过程中存在的问题，确保整体实现教学目标。;C++程序设计课程负反馈教学法的要点 按单元组织教学： 单元划分依据： 按C++程序设计方法演进发展的自然顺序和实际编程能力形成的三个关键期，即结构化程序设计→模块程序设计→面向对象程序设计，将教学内容分为三个单元。 单元测验： 每单元安排一次 优势： 有利于获得真实的教学反馈信息 有利于及时发现、分析和解决教学中存在的各种问题 有利于教学效果的巩固和教学质量的提高 有利于大型基础课的教学组织、实施和考核;C++程序设计课程负反馈教学法的要点(续) 课堂教学： 教学思路：根据程序设计课程的特点，用“范例”组织课堂教学，贯彻“发现式”教学思想，突出重点、难点和综合应用，注重学生创新能力和优秀人才的培养。 范例程序：涉及基本语法、算法、数据结构和调试技术，具有典型性、综合性和可扩展性。 范例程序的讲解： 符合“现象→发现问题→分析问题→解决问题→验证”的探索过程，使学生掌握基本语法、算法及应用； 通过对范例程序的启发式扩展，揭示程序由小到大、由简单到复杂直到实用的过程，激发学生的探索热情和兴趣，使学生掌握知识间的联系和编程的工程化思想，获得实际编程能力。;C++程序设计课程负反馈教学法的要点(续) 课堂教学(续)： 课堂教学由授课和讲评两部分组成。 授课：讲授新内容。主要集中在 知识的形成、发展和用途：使学生明确学习目的，激发学习兴趣； 知识的重点、难点及联系：给学生提供开动脑筋、积极探索、大胆猜想、寻求解决问题方法、进行创造性思维的实践机会。 讲评：解决反馈的问题。主要集中在 探索过程：使未达终点的学生了解自己离终点的差距，学会探索，激发再次探索的愿望； 难点问题：使学生理解不突破难点很难解决实际问题，使他们想学、主动学、举一反三； 扩展性问题：采用启发、发问等方式，使学有余力、编程兴趣浓厚的学生进一步提高。;C++程序设计课程负反馈教学法的要点(续) 采集教学负反馈信息，做好分类、分析和讲评，消除学生学习中的问题，保证教学的师生同步状态。 强化同步教学措施，确保大班教学的整体效果 大班教学成功的关键：保持教学的师生同步状态。 同步措施：授课、作业、实验、答疑、单元测验和讲评。其中授课、讲评与单元测验同步效果较好。 编写负反馈教学配套资料 学习指导 实验指导 典型问题编程实践 课程设计指导 开发环境与调试技术;负反馈教学法成功的关键 预期的教学目标要合理。 负反馈的问题要真实。 解决问题的讲评要及时。 负反馈教学法的优势 课堂教学突出重点和难点，解决课时少与内容多、难点多的矛盾，注重学生创新能力和优秀人才的培养。 推进同步教学策略，及时发现和解决教学过程中存在的问题，确保整体教学效果。;四、实践环节;课程设计 目标：以综合性程序设计训练为主，选题典型、综合，突出难点及其实用价值，使学生进一步巩固和掌握基本语法、基本算法、基本数据结构和基本调试技术，养成良好程序设计风格和严谨的科学作风，初步形成软件工程化思想，具有一定的程序组织能力。 内容：涉及基本算法和数据结构的综合运用。 基本算法：穷举、迭代、递推、递归、排序和查找等。 基本数据结构：数组、结