北大培文课程说明文件示例-高中数学建模.doc

因培育 得创造 共成长  PAGE 9 /  NUMPAGES 9 解读文件︱高中数学建模课程说明 ERC-DES- 解读文件 高中数学建模课程说明 编制单位：课程院 发布单位：培文阳光教育文化产业（北京）有限公司 存档单位：行政办 适用范围：北大培文学校 生效时间： 版 本 号： 签 批 人： 高中数学建模课程说明 目 录  TOC \o 1-1 \h \z \u  HYPERLINK \l _Toc472323578 一、 课程综述  PAGEREF _Toc472323578 \h 3  HYPERLINK \l _Toc472323579 二、 课程目标  PAGEREF _Toc472323579 \h 4  HYPERLINK \l _Toc472323580 三、 课程内容  PAGEREF _Toc472323580 \h 4  HYPERLINK \l _Toc472323581 四、 实施建议  PAGEREF _Toc472323581 \h 6  HYPERLINK \l _Toc472323582 五、 评价方式  PAGEREF _Toc472323582 \h 8  HYPERLINK \l _Toc472323583 六、 教学资源  PAGEREF _Toc472323583 \h 8  课程综述 数学是自然科学的基础，也是现代科技和工程技术发展的核心。数学建模活动以工程实际为问题背景，主要有如下步骤：首先，结合现代计算机技术和其他学科知识设定前提条件，建立合理的数学模型；其次，针对问题原始条件和实际情况进行算法设计和求解验证，若不合理则返回并改进；最后，再对所建立的模型合理性、算法敏感度、可改进方向、应用与推广等进行讨论。数学建模活动对培养学生应用数学方法和数学工具解决实际问题的能力起着至关重要的作用。数学建模选修课的课程定位具有如下特征：其一，帮助学生深入理解数学概念的形成过程，了解数学在生活实践中的具体应用；其二，通过研究性学习和课程综合实践，使得学生初步具备数据搜集、文献检索、科学思考、软件应用、文字撰写、排版设计等基本技能；其三，教学内容以贴近课程内容的生活案例同步教学内容展开，培养学生勇于探索、进取创新、协同合作的优秀品质。 为了深入学习高中数学基础概念与基本理论，体会数学知识与生活??际的紧密联系，北大培文学校开展高中数学建模特色选修课程，该课程是国家标准数学课程的补充与延伸，也是培养学生数学核心素养的重要内容和举措。 本课程以提高学生的数学文化素养和数学应用意识为宗旨，以初步培养学生的课题研修能力和拓宽数学应用知识面为目的。课程内容整体上分为十个模块：函数与方程模型、社会经济模型、回归与拟合、优化问题、决策与估计问题、几何与应用、圆锥曲线及其变换问题、导数及其应用模型、复数与向量的应用、数列与极限问题。课程内容的开展以小组学习、论文研读、报告讨论等多种形式进行，引导学生主动思考，仔细分析问题背景和实际情况，通过合理假设与变量设置，借助现有其他学科的定理与公式，建立数学模型并数值实现，最后验证合理性与可行性。通过本课程的学习也为学生参加申请丘成桐中学应用数学科学奖或参加HIMCM、MCM、全国中学生数理化学科能力展示活动、北京高中数学知识应用竞赛、“登峰杯”数学建模竞赛等活动做准备。 课程目标 感受和体验从实际问题到数学知识的产生、形成和发展的过程。 了解社会生产、生活实际，数学应用之间的关系。 尝试主动探究的学习，尝试在团队和合作中学习，尝试借助于各种工具和软件学习。 培养收集、整理、分析、处理各种信息和资料的能力，文字编辑、表格处理、图像处理、排版设计的能力。 培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。 培养创新意识和实践能力。 课程内容 （一）课程定位 数学建模课程是北大培文学校校本选修课程，是国家标准数学课程的补充和延伸。针对10—11年级学生（高一、高二）开设，分为高一年级、高二年级2个级别课程，每个级别课程内容为1学年，每学期的课程包含不同的模块，有梯度地完成学习计划。 （二）课程大纲 内容设计仅供参考，教师可以结合推荐教材，根据实际情况，进行增减。也可以根据大纲要求，搜集相关课程内容进行讲授。建议每讲2课时。教师可以根据学生的实际情况斟酌进行增减。 高一年级（上）（下）课程目录  LINK Excel.Sheet.12 E:\\研二\\writing\\课程.xlsx Sheet1!R12C9:R26C11 \a \f 4 \h \* MERGEFORMAT   LINK Excel.Sheet.12 E:\\研二