第三章节小学生心理健康教育课程设计.pptVIP

第三章 小学生心理健康教育课程设计;选择;本章内容;;学科化，以向学生讲授心理学知识为主 讲成了普通心理学知识传授 普通心理学知识以讲座形式一节节讲给学生 这种倾向的存在，主要在于对心理教育缺乏全面的、深刻的认识，不了解心理教育活动课的实质 针对学生问题而开展团体辅导和个别辅导 把辅导内容局限于学生的问题 把辅导形式局限于团体辅导与个别辅导 对象局限于个别学生，使心理教育目标问题化;心理健康课程的内涵;功能;心理课程总体目标 ;过程性原则;心理健康课程主题的选择;主题选择方式参考;相关理论（略讲）;参考：一些发展性主题;心理健康课程主题的选择;课程设计流程及常见教学方法;课程设计流程; 低年级针对小幼衔接问题，可以选择“我的校园真美丽”让学生喜欢学校； “好习惯、坏习惯”培养学生良好的习惯。 针对注意力集中时间短，选择“小猫学本领”，通过故事让学生知道专心学习的重要性。 小学高年级男孩、女孩交往起哄现象，设计了“男孩、女孩”。 不同年龄阶段的学生交往问题、情绪调控问题等。;教学目的紧紧围绕“怎样调控情绪”这个主题，使学生明白如下问题： 1、使学生了解愤怒情绪的外在行为表现 2、使学生认识愤怒情绪对人的身体和行为的负面影响 3、使学生认识到控制愤怒情绪的重要性 4、教给学生几种控制愤怒情绪的方法;1、提问法：导入主题、挖掘深入思考…… 2、讲述法：讲解规律、点评总结